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基于DINA模型的初中生数学运算能力认知诊断研究——以九年级为例.pdf

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    基于DINA模型的初中生数学运算能力

    认知诊断研究——以九年级为例

    摘要

    新课改明确提出应当重视发展学生核心素养，随之而来地，学生能力的监测与评价

    成为教育领域关注的热点问题之一。新一代教育测量理论聚焦个体宏观能力水平与微观

    心理加工过程，能够通过多领域技术融合实现更细致、精准的认知属性测量和诊断补救。

    依托于认知诊断理论，本研究以初中生数学运算能力为研究主体，以认知诊断的目标确

    立、工具开发、模型运用、结果分析和补救设计为技术路线，围绕以下问题展开研究：

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