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大学生个人学年鉴定

大学生个人学年鉴定

一、引言

时光荏苒，2023-2024学年是我大学生涯中承前启后的关键一年。在“立德修身、学贯中西”的校训指引下，我始终以“夯实专业基础、提升综合素养、探索发展方向”为核心目标，在学业、实践、能力塑造等方面进行了系统性探索与突破。本学年，我不仅保持了学业成绩的稳步提升，更通过学术研究、社会实践、学生工作等多维度实践，实现了从“知识输入”到“能力转化”的跨越。现将本学年的成长与收获总结如下，既是对过往的复盘，也是对未来的展望。

二、学业深耕：以数据为基，构建系统化知识体系

（一）课程学习：量化成绩与质量双提升

本学年，我共修读32门课程（含专业核心课12门、通识拓展课8门、实践选修课12门），总学分48分，平均绩点3.82/4.0，专业排名5/86（前5.8%），较上一学年提升2个名次。其中，专业核心课平均分91.5分，6门课程获90分以上（《数据结构与算法》95分、《数据库原理》93分、《人工智能导论》92分等），4门课程被评定为“优秀课程”（占比33%）；通识课中，《批判性思维与创新》获A+等级，《社会心理学》课程论文《Z世代青年社交焦虑的成因与干预》被评为班级优秀论文。

为提升学习效率，我构建了“预习-听课-复盘-拓展”的闭环学习体系：每门课程课前预习2小时，标记疑难点；课堂采用“思维导图笔记法”，重点记录逻辑框架与案例；每周进行3小时复盘，整理错题与知识点盲区；每月阅读1本专业拓展书籍（如《深度学习入门》《算法图解》等），全年累计阅读15本专业书籍，撰写2.3万字读书笔记。此外，我主动参与“跨学科学习”，选修《数据科学导论》《Python编程基础》等课程，为交叉领域研究打下基础。

（二）学术探索：从“课堂学习”到“项目实践”的突破

本学年，我以“理论联系实际”为导向，深度参与学术研究与学科竞赛，实现了从“知识接受者”到“问题解决者”的转变。

1.课程实践与科研项目

-课程设计：在《数据结构与算法》课程中，作为组长带领4人团队完成“校园二手交易平台”项目，设计并实现了“基于贪心算法的推荐系统”，使商品匹配准确率提升23%，项目获课程设计优秀等级（95分），并被选入学院优秀案例库。

-导师科研项目：加入学院“智能信息处理实验室”，参与省级课题《基于自然语言处理的社交媒体情感分析研究》，负责数据收集与预处理模块。通过Python爬虫技术抓取10万条微博评论，使用Jieba分词与TF-IDF算法进行文本特征提取，构建情感分析模型，模型准确率达87%，相关成果被纳入课题中期报告。

-学术交流：参加“全国大学生计算机设计大赛”校内选拔赛，提交作品《基于机器学习的图像识别系统——以垃圾分类为例》，获校级二等奖；参与学院“学术沙龙”6次，作主题报告《深度学习在NLP领域的应用现状》，与师生探讨“Transformer模型的优化方向”。

2.学科竞赛：以赛促学，锤炼专业能力

-“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛：作为核心成员参与“乡村振兴”专项赛，团队项目《基于物联网的智慧农业监测系统》聚焦农田环境数据实时采集与预警，我负责算法模块设计，通过LSTM神经网络预测病虫害发生概率，模型预测准确率达89%，项目获省级三等奖。

-数学建模竞赛：组队参加“全国大学生数学建模竞赛”，针对“城市交通流量优化”问题，建立元胞自动机模型，结合遗传算法进行路径规划，论文获省级二等奖。比赛期间，我们连续72小时完成数据收集、模型构建与论文撰写，团队协作能力与抗压能力得到显著提升。

三、实践赋能：在“知行合一”中提升综合素养

（一）学生工作：以责任担当凝聚团队力量

作为班级学习委员，我始终以“服务同学、促进学风”为宗旨，全年组织各类学习活动12场，覆盖班级86人次：

-“学霸分享会”：邀请3名专业前5名同学分享学习经验，累计参与人数200+，班级平均绩点提升0.3；

-“一对一帮扶”：针对5名学业困难同学，制定个性化辅导计划，帮助他们通过《C语言程序设计》等重修课程，及格率提升100%；

-学风建设：牵头建立“班级学习资源库”，整理课程笔记、复习资料、历年真题等文档50余份，获评“校级优秀学风建设先进个人”。

同时，我担任学院学生会学术部部长，策划“学术文化节”系列活动，包括“名师讲座8场”“学术论文写作工作坊4期”“学科知识竞赛1场”，参与人数累计500+，活动被校官网报道3次，获“校级优秀学生干部”称号。

（二）社会实践：用脚步丈量社会，以行动诠释担当

1.乡村振兴调研：深入基层，探索发展