初中历史人教部编版九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》教学教案.docxVIP

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2018年部编版历史九年级上册第二单元

第5课希腊罗马古典文化教学设计

课题

希腊罗马古典文化

单元

第二单元

学科

历史

年级

九年级

学习

目标

1.了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学和法学等方面的成就。

2.了解公历的来源，组织编织者，演变过程。

3.感受希腊、罗马古典文化的丰富多彩及其代表人物的精神魅力。

重点

希腊罗马的建筑，古希腊的哲学，罗马法学

难点

希腊罗马的建筑，古希腊的哲学，罗马法学对后世的影响

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示《掷铁饼者》图片，同学们都知道奥林匹克运动会，每四年举行一次，是全世界最大的体育盛会。那么你知道它的起源吗？它起源于古希腊。希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。今让我们一起学习第6课，了解希腊、罗马古典文化。

学生回答问题。

利用学生熟悉的问题，导入新课，激发兴趣。

讲授新课

一、文学和雕塑

（一）请同学们阅读教材第26页，完成下列问题：

1.希腊神话的特点；《荷马史诗》的价值。

2.希腊雕塑的代表。

阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。

用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。

（二）老师一边提问一边点拨：

希腊神话影响广泛。希腊神话特点是“神人同形同性”。神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类的情感，甚至具有自己的性格特质的一种观点。

希腊神话最著名的是《伊利亚特》和《奥德赛》组成的《荷马史诗》，赫西奥德的《工作与时曰》和《神谱》，奥维德的《变形记》等经典作品，以及艾斯克勒斯、索福克里斯和尤利比提斯的戏剧。

《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。

《荷马史诗》历史地位：是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

出示《掷铁饼者》和《宙斯像》讲解希腊雕塑的杰作。

学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。

通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。

通过神话传说的讲述提高学生兴趣

二、建筑艺术

（一）请同学们阅读教材第27页，完成下列问题：

1.希腊建筑的特点和代表；

2.罗马建筑的特点和代表。

阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。

用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。

（二）精讲点拨：

1.希腊建筑艺术主要体现在神庙。特点是四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。

2.罗马建筑艺术特点：既坚固结实，又华丽宏伟。

3.古罗马的建筑类型

宗教建筑：神庙，祭坛

公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；

纪念性建筑：记功柱，凯旋门；

道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统

学生听讲，可以提问。

通过老师的精讲点拨，让学生掌握希腊罗马建筑的特点和代表建筑。

（三）合作探究

古希腊、罗马建筑具有怎样的特点？对后世

产生了怎样的影响？

特点：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达

影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。

学生分组讨论问题。

通过讨论，进一步掌握希腊罗马建筑对后世影响，培养学生概括问题，解决问题的能力。

三、哲学和法学

（一）请同学们阅读教材第28-29页，完成下列问题：

1.希腊哲学的成就有哪些？苏格拉底的思想。

2.罗马法学的代表成就；罗马法学系统的构成。

阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。

用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。

（二）知识拓展：

现代西方所使用的“哲学”一词，源自古希腊语，它的原意是“热爱智慧”

苏格拉底(Socrates，前469—前399)，古希腊人。

一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”

苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”

“空气，当然是呼吸新鲜空气！”

“对！学习就得使上这股子劲儿。”

观看PPT，阅读苏格拉底的有关讲述。

通过对苏格拉底的了解，为学习希苏格拉底哲学打下基础。

（三）老师一边提问一边点拨：

1.希腊哲学

代表：德谟克里特提出了原子论，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成

苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。主张人应该认识你自己，这对认识人的内心世界具有重要意义。

亚里士多德亚里士多德是一位百科全书式的学者。是逻辑学的创始人

2.罗马的法学：

代表作：《十二铜表法》

特点：包括用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。

影响：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。

学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。

通过师