黑龙江省大庆外国语学校高一地理《23常见天气系统》教案.docVIP

《大气环境“常见的天气系统”》集体备课

一、教学目标

学问与技能

1．把握锋面、低压、高压等天气系统的形成原理及对天气产生的影响

2．能够运用文字、图像等方式对冷锋与暖锋，低压与高压进行描述和区分

3．举例说明影响我国的主要天气系统

过程与方法

通过调动同学参与读图、绘图、析图、探究、争辩、沟通、反思等活动，培育同学搜集和处理地理信息的力量、分析和解决问题的力量、沟通与合作的力量以及用科学简练的语言表达地理事物的力量

情感态度与价值观

激发同学探究地理问题的爱好和动机，提高同学理论联系实际的力量，培育同学扎实严谨的科学态度。

2教学重点难点

教学重点：

对我国天气有重要影响的锋面系统和气压系统的天气特征。

教学难点

冷锋与暖锋的区分

气旋与反气旋气流运动方向的判别

二、教学资源

多媒体课件

三、教学方法

直观演示法、读图分析法、对比分析法、问题引导法等。

四、教学流程

1新课导入

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

新课引入

生疏天气系统

1利用多媒体呈现同学描述的天气现象

2提问：简单多变的天气现象是由什么引起的？

1列举生疏的天气现象

2同学自主阅读课文、尝试回答

在引入这一环节我没有设计老师列举天气现象的实例，而是由同学举例，主要是重视同学的主体性，让他们在轻松快速融入课堂的同时感受到宽松民主的学习氛围。在此基础上老师提出问题，引导同学从对生活的感性生疏转向对现象背后的理性思考，激发同学的学习爱好，并引出天气系统的概念。

2讲授新课（1）锋面系统与天气

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

学问铺垫

气团

1讲授气团的概念、强调冷、暖气团是相对于经过下垫面的温度而言

2“想一想”：①单一气团把握下天气是晴朗的还是多阴雨的？②冷暖不同的气团相遇，天气状况会怎样？

1通过老师的讲授明确气团的概念，能够从气温、密度、湿度等方面区分冷、暖气团

2主动探究、思考回答问题

明确气团的概念为介绍锋面系统做好学问预备。

“想一想”环节的第一个问题是为讲冷暖锋把握下的天气做铺垫，其次个问题承上启下的引出锋面的概念。

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

重点详解

冷锋与天气

1呈现锋面系统示意图引导同学读图总结锋面系统的特点

2讲授冷锋的形成过程，同时幻灯演示冷锋示意图、符号图

播放幻灯片，引导同学描述冷锋过境前、中、后的天气状况

1观看图片，从什么是锋面、锋面的倾斜程度、冷暖气团的位置及两侧气温、气压的差异、锋面四周的天气等方面把握锋面的形成与特点

2通过老师的讲解和演示，不但从两种气团的移动过程、过境前中后消灭的天气现象、雨区位置、符号等方面深刻理解冷锋，更重要的是把握锋面系统的争辩方法

1通过观看－思考－分析－总结等途径，培育同学发觉问题、分析问题、总结问题的力量，同时将学问细化，为冷暖锋的学习奠定坚实的基础

2冷锋学问的学习，我留意教给同学一种分析问题的方法，同学可以在把握方法的基础上实现举一反三、触类旁通。

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

迁移提升

暖锋与天气

重复演示暖锋的形成

同学依据幻灯演示，用分析冷锋的方法自主探究暖锋并相互沟通、反馈订正，在学案上总结归纳

使同学通过对暖锋学问的自主学习，实现方法的迁移和应用

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

难点突破

区分冷、暖锋

组织同学活动“考考你的视力”。投影呈现冷、暖锋的天气图和示意图，指导同学读图，找出冷、暖锋的不同之处

认真读图，同时回想刚刚总结的冷、暖锋的相关学问，尽可能多地发觉并描述出冷、暖锋的不同之处

假如老师直接讲授冷暖锋的区分，同学只能被动地接受和记忆。现在我通过组织活动，使同学由被动接受变化为主动发觉，让同学在高效把握学问的同时得到了自主解决问题的熬炼，培育了用科学简练的语言表达地理事物的力量，收获到成功的愉悦。

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

联系实际

列举封面系统实例

列举发生于我国的锋面系统的实例，并赐予适当的解释说明

同学依据所学学问，推断哪些天气现象与冷锋相关哪些又与暖锋相关

老师举例，同学推断，降低了学习难度，有利于同学快速有效地将理论学问与实际生活相连，加深对学问的理解和体会

呈现台风图片，过渡到下一个学习主题

（2）低气压、高气压系统与天气

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

低气压、高气压系统与天气

1协作幻灯、板图，

以问题导学

第一组问题：探究高、低气压系统水平气流的运动状况。

1.进行高、低气压的判读。

2.画出图中四地的风向。（以北半球为例）

3.描述水平气流运动状况，是辐合还是辐散？逆时针还是顺时针？

4.引导同学依据气流状况，得出气旋、反气旋的概念。

其次组问题：探究高、低气压系统垂直气流的运动状况。

观看垂直方向上的气流以上升为主还是以下沉为主