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2025年体育教师资格考试题及答案

1.单项选择题（每题2分，共30分）

1.1在小学三年级“合作运球”游戏中，教师最应强调的观察指标是

A.学生触球次数

B.学生心率变化曲线

C.小组间传球成功率

D.学生是否出现消极语言或行为

答案：D

解析：三年级学生社会情感发展尚未成熟，教师需优先关注合作态度与情绪表现，技术统计可后置。

1.2下列哪一现象最能说明运动员出现了“中枢疲劳”

A.血乳酸骤升

B.冲刺后步频下降但步幅不变

C.主观用力感上升而功率输出持续下降

D.皮肤温度降低

答案：C

解析：中枢疲劳典型特征是“感知-输出”分离，主观感觉愈发吃力但肌肉仍具收缩能力。

1.3依据《普通高中体育与健康课程标准（2020年修订）》，水平五阶段“健康行为”维度的核心素养指向

A.能独立完成运动损伤缝合

B.能根据自身特点制定并调整锻炼计划

C.能背诵我国学生体质健康标准全部条款

D.能在比赛中运用假动作

答案：B

解析：水平五强调“自主健康管理”，制定并调整锻炼计划是健康行为的高阶表现。

1.4篮球比赛中，A5在三分线外投篮，球触及篮圈后弹至空中，此时B4将球拍向界外但未触球出界，随后球被A3在界内获得。裁判应判

A.A队24秒重新计算

B.A队24秒连续计算

C.B队发球

D.跳球

答案：B

解析：球未触地或出界，进攻方继续控球，24秒连续计算。

1.5下列关于儿童骨板软骨的描述，正确的是

A.抗张力强于成人骨密质

B.急性损伤后易发生“骨桥”导致纵向生长停滞

C.血供丰富故愈合慢于干骺端骨折

D.受激素影响小于关节囊

答案：B

解析：骨板软骨损伤后若形成骨桥，可tether骨骺与干骺端，引发肢体短缩。

1.6在足球4-4-2平行中场体系中，两名中前卫最主要的无球跑动差异体现在

A.纵向覆盖深度

B.横向覆盖宽度

C.启动步频

D.跳跃高度

答案：A

解析：平行中场要求一名中前卫更频繁前插至第二线，另一名拖后保护，纵向深度差异显著。

1.7采用“反向动态热身”(reversedynamicwarm-up)的主要生理学依据是

A.提高肌糖原超量恢复

B.提前激活拮抗肌，降低主动肌抑制

C.增加血睾酮峰值

D.降低核心体温以延长耐力

答案：B

解析：反向动态热身通过提前让拮抗肌参与工作，减少主动肌的反射性抑制，提升力量输出效率。

1.8体育教师对初二男生进行引体向上测试时，发现普遍出现“半程摆动”现象，最合理的干预顺序是

A.立即增加摆荡幅度训练

B.先强化肩胛下收与核心抗伸展，再回归完整动作

C.降低单杠高度改为斜身引体

D.改用弹力带辅助摆荡

答案：B

解析：先纠正动力链控制缺陷，再进阶到完整动作，符合“稳定性-灵活性-力量-功率”金字塔。

1.9在体育教学研究中，采用“分层随机整群抽样”主要解决

A.样本流失

B.处理扩散

C.基线组间不均衡

D.测量工具信度低

答案：C

解析：整群抽样可保持教学班级完整性，分层则确保实验组与对照组在关键变量上同质。

1.10下列哪项不是运动性横纹肌溶解症(E-RM)的早期敏感指标

A.肌酸激酶(CK)

B.尿Myoglobin

C.血清乳酸脱氢酶(LDH)

D.尿微量白蛋白

答案：D

解析：尿微量白蛋白反映肾小球电荷屏障损伤，与横纹肌溶解无直接关联。

1.11高中排球队采用“心率变异性(HRV)”监测晨间状态，若LnrMSSD连续三日下降15%，教练应

A.立即停训

B.增加爆发力训练

C.降低训练量或增加恢复手段

D.改用血乳酸阈值测试

答案：C

解析：HRV下降提示自主神经恢复不足，宜下调刺激或加强恢复。

1.12下列哪一行为最能体现体育教师的“课程领导力”

A.课后主动为受伤学生冰敷

B.牵头跨学科团队开发“运动与数学”项目式学习

C.在教研组会上汇报个人训练计划

D.担任校工会体育委员

答案：B

解析：课程领导力强调对课程设计、实施与评价的系统性引领，跨学科项目式学习是典型表现。

1.13小学“立定跳远”教学中，教师让学生口念“屈-摆-蹬-展-落”的口诀，其主要记忆策略属于

A.精细加工

B.组块化

C.双重编码

D.序列位置效应

答案：B

解析：将五个技术环节压缩为五个单音节词，是典型的组块化策略，降低工作记忆负荷。

1.14依据