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小学数学简化计算方法归纳

在小学数学的学习旅程中，计算是贯穿始终的基石。熟练掌握一些简化计算的方法，不仅能提高计算速度和准确性，更能培养孩子们对数学的兴趣和敏锐的观察力，为后续更复杂的数学学习打下坚实基础。本文将系统梳理小学数学中常用的简化计算方法，并结合实例进行阐述，力求为孩子们提供一套实用的计算“工具箱”。

一、凑整法：化繁为简的核心思想

凑整，顾名思义，就是将算式中的数字通过分解、组合，转化为整十、整百、整千等易于计算的数字，从而简化运算过程。这是小学数学简化计算中最基础也最重要的思想之一。

1.加法凑整

核心：利用加法交换律和结合律，将能凑成整十、整百的数先相加。

*互补数凑整：两个数相加的和是整十、整百、整千，则称这两个数为互补数。

*例1：计算38+57+62

思路：观察到38和62是互补数（38+62=100）。

解：38+57+62=(38+62)+57=100+57=157

*例2：计算24+15+76+85

思路：24和76凑整（100），15和85凑整（100）。

解：24+15+76+85=(24+76)+(15+85)=100+100=200

*接近整十、整百数的凑整：将接近整十、整百的数看作整十、整百数，然后根据“多加要减，少加要加”的原则进行调整。

*例3：计算78+97

思路：97接近100，先算78+100=178，因为多加了3，所以再减3。

解：78+97=78+(100-3)=78+100-3=178-3=175

2.减法凑整

核心：根据减法的性质，将减数或被减数进行拆分，达到凑整目的。

*减去多个数，等于减去这些数的和（可凑整）

*例4：计算145-37-63

思路：37和63能凑成100，先将它们相加。

解：145-37-63=145-(37+63)=145-100=45

*被减数和减数同时加上或减去一个数，差不变（用于凑整被减数或减数）

*例5：计算203-88

思路：203接近200，88接近90。可以将203减3，88减2，使计算简化，但要注意差的变化。或者，将88看作90-2。

解（方法一）：203-88=(200+3)-(90-2)=200+3-90+2=(200-90)+(3+2)=110+5=115

解（方法二，更常用）：203-88=203-(90-2)=203-90+2=113+2=115

3.乘法凑整

核心：利用乘法交换律、结合律以及特殊数字组合（如2×5=10，4×25=100，8×125=1000等）进行凑整。

*分解因数，重新组合凑整

*例6：计算25×13×4

思路：25和4是“黄金搭档”，先相乘得100。

解：25×13×4=(25×4)×13=100×13=1300

*例7：计算125×32×25

思路：32可以分解为8×4，125×8=1000，25×4=100。

解：125×32×25=125×(8×4)×25=(125×8)×(4×25)=1000×100=____

*接近整十、整百数的乘法凑整：将接近整十、整百的因数看作整十、整百数与一个较小数的和或差，再利用乘法分配律展开计算。

*例8：计算45×99

思路：99=100-1

解：45×99=45×(100-1)=45×100-45×1=4500-45=4455

*例9：计算23×102

思路：102=100+2

解：23×102=23×(100+2)=23×100+23×2=2300+46=2346

4.除法凑整

核心：利用除法的性质，如商不变的性质（被除数和除数同时乘或除以一个非零数，商不变），或一个数连续除以几个数等于除以这几个数的积（可凑整）。

*被除数和除数同时扩大相同倍数，使除数变为整十、整百数

*例10：计算150÷25

思路：25×4=100，将被除数和除数同时乘4。

解：150÷25=(150×4)÷(25×4)=600÷100=6

*除以多个数，等于除以这些数的积（可凑整）

*例11：计算720÷8÷9