教师资格考试初中生物面试重点难点试题集解析.docxVIP

教师资格考试初中生物面试重点难点试题集解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

你曾经在备课的时候做了很充分的准备，但在课堂上出现了突发情况，导致准备好的内容无法正常完成，你会怎么办?

所有教师在备课时，都希望自己的课堂组织严密、教学流畅、显示出演讲者的敏锐、机敏与智慧。但在实际教学中，由于突发事件的出现，不可避免地会给教学组织带来一些障碍或不利因素，使教学这部微妙而精细的“机器”处在一个临界点上。

遇到突发情况，教师首先要沉着冷静，迅速判断情况，并用教学机智巧妙化解。教师要保持镇定，对于突发问题，只有冷静才能看清本质，才能正确处置。其次，要尽量少影响教学进度。教师要针对突发情况选择教学机智处理的策略，以保证教学顺利进行。教学进度类突发事件发生后，立即组织教学，完成原教学目标。同时，适当调整突发处理内容在整个教学计划中所占的比重和深度，将必要的、值得的内容点化出来，不断促进学生的发展，避免出现教学进度停滞不前。

针对这类情况，我会在备课时，除了考虑教学过程的连贯性、流畅性之外，还考虑具体情况，准备嵌编内容或调整顺序，不放手一端，这样做，也符合新课改理念指出的教学应该因教材、因学生、因时代而变的要求。

总的来说，课堂教学中突发事件要积极处理，考虑到课堂教学的特殊性以及教学任务的紧迫性，应该兼顾教学进程，将突发事件处理与课堂教学内容、课堂教学策略、自我调控技巧、偶发事件处理能力等融会贯通，细致思量、快速反应、恰如其分地处理课堂突发事件。这样，才更能促进学生的成长、教师的发展，促使我们的课堂焕发出生命活力。

第二题

您认为在初中生物教学中，如何才能有效地激发学生的学习兴趣？

答案：

在初中生物教学中，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。以下是一些有效的方法：

联系生活实际：生物知识与我们的生活息息相关，教学中应注重联系实际生活，例如通过讲解食物链讲解生态平衡，通过讲解人体呼吸系统讲解运动与健康，让学生认识到学习生物的实用价值，从而激发学习兴趣。

运用多种教学方法：单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。教师应灵活运用多种教学方法，如实验探究、小组合作、角色扮演、多媒体教学等，让学生在参与中获得知识，提高学习的积极性和主动性。

创设问题情境：教师可以根据教学内容，创设一些富有启发性的问题情境，引导学生思考、探究，激发学生的求知欲。例如，在学习植物生长时，可以提出“植物为什么需要阳光？”“植物的生长需要哪些条件？”等问题。

开展实践活动：实践活动能够让学生更直观地体验生物知识，加深对知识的理解，激发学习兴趣。例如，可以组织学生进行校园植物调查、观察动物行为、制作标本等活动。

利用现代化手段：现代化教学手段能够将抽象的生物知识直观化、形象化，提高学生的学习兴趣。例如，可以利用图片、视频、动画等形式展示生物的形态结构、生命活动等。

鼓励学生，建立自信：教师要及时鼓励学生，对学生的学习成果给予肯定，帮助学生建立学习生物的自信心。

培养探究精神：鼓励学生提出问题，并进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。

解析：

本题考察考生对初中生物教学实践中激发学生学习兴趣的理解和掌握程度。答案中提到的几点都是从不同角度出发，阐述如何激发学生学习兴趣的方法，涵盖了教学方法的多样性、与生活实际的联系、问题情境的创设、实践活动的开展、现代化手段的运用、学生自信心的建立以及探究精神的培养等方面。这些方法都是经过实践检验的、有效的教学策略。

联系生活实际是指教师将抽象的生物知识与学生的日常生活联系起来，让学生感受到生物学是有用的、有趣的，从而激发学习兴趣。

运用多种教学方法是指教师不应该只依赖讲授法，而是应该根据教学内容和学生特点，灵活运用实验探究、小组合作、角色扮演、多媒体教学等多种教学方法，让课堂更加生动活泼，提高学生的学习兴趣。

创设问题情境是指教师通过设置问题，引导学生思考、探究，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。

开展实践活动是指让学生亲身参与生物学实践活动，通过观察、实验等方式，获取知识，加深对知识的理解，从而激发学习兴趣。

利用现代化手段是指教师利用图片、视频、动画等多媒体资源，将抽象的生物知识直观化、形象化，提高学生的学习兴趣。

鼓励学生，建立自信是指教师对学生给予肯定和鼓励，帮助学生建立学习生物的自信心，从而激发学习兴趣。

培养探究精神是指教师鼓励学生提问、探究，培养学生的科学思维和探究能力，从而激发学习兴趣。

考生在回答此类问题时，应该能够结合自身的教学经验和所学的教育理论，提出有针对性的、可操作性的答案。同时，也要体现出对初中生物学科特点和学生身心发展特点的理解。

第三题：

在初中生物教学中，如何引导学生进行科学探究并培养他们的科学探究能力？请阐述你的教学方法和策略。

答案：

在初中生物教学中，引导学生进行科学