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小学语文一年级教学计划及进度安排

一、指导思想

本学年一年级语文教学，将全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循义务教育语文课程标准的基本理念。立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的语文核心素养为目标，着力激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础知识，提升基本技能，为学生后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。教学中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生在语言实践中感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国文化。

二、学生情况分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，但也面临着适应新环境、新规则的挑战。他们天真活泼，模仿能力强，求知欲旺盛，但注意力集中的时间较短，容易疲劳。在语文学习方面，大部分学生在幼儿园接触过一些汉字和拼音字母，具备一定的口语表达能力，但识字量、阅读量差异较大，书写基础普遍薄弱。因此，本学期教学的重点在于帮助学生尽快适应小学学习生活，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，如正确的读写姿势、认真倾听的习惯、乐于表达的习惯等。

三、教学总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字若干个，其中会写若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定字数。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、主要教学内容与要求

（一）汉语拼音

1.准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节。

2.熟练掌握声母、韵母的发音方法和书写规则。

3.掌握拼音的拼读方法，能准确拼读音节，包括两拼音节、三拼音节和整体认读音节。

4.能运用汉语拼音辅助识字、正音和学习普通话。

（二）识字与写字

1.识字：

*结合汉语拼音识字，借助情境图、生活经验等多种方式识字。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，了解汉字的间架结构。

*鼓励学生在生活中自主识字，培养识字兴趣。

2.写字：

*学习正确的握笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。

*按笔顺规则书写汉字，注意笔画的起笔、行笔和收笔。

*书写规范、端正、整洁。

（三）阅读

1.朗读课文：做到读准字音，不加字、不漏字、不唱读，读得正确、流利。

2.理解课文：结合上下文和生活实际，了解课文中词语和句子的意思。

3.积累词语：在阅读中积累课文中的优美词语、精彩句子。

4.阅读习惯：培养每天阅读的习惯，喜欢阅读图画书、儿歌、童谣等。

（四）口语交际

1.倾听：能认真倾听同学和老师的讲话，理解主要内容。

2.表达：能说普通话，用完整、通顺的句子表达自己的意思，态度自然。

3.交往：在交际中学会使用礼貌用语，乐于与人交流。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、偏旁部首的掌握。

3.正确的写字姿势和良好写字习惯的培养。

4.朗读课文，做到正确、流利。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构。

4.培养学生专注倾听和有序表达的能力。

六、教学措施与建议

1.营造愉悦氛围，激发学习兴趣：创设生动有趣的教学情境，运用故事、游戏、儿歌、多媒体等多种形式，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重习惯培养，奠定坚实基础：从入学开始，就严格要求学生养成正确的读写姿势、认真倾听、勤于思考、积极发言、按时完成作业等良好习惯。

3.优化教学方法，提高教学效率：遵循儿童认知规律，倡导启发式、互动式教学。多采用直观教学手段，引导学生主动参与学习