Module1 Unit 1 Did you come back yesterday教案教学设计.docxVIP

---Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教学设计

一、教学材料

教材：外语教学与研究出版社《英语》（三年级起点）五年级上册

模块：Module1

单元：Unit1Didyoucomebackyesterday

二、教材分析

本单元是五年级开篇第一单元，承接了四年级所学的一般过去时，重点学习和运用动词的过去式来谈论过去发生的事情。课文情境是Lingling和John在伦敦遇到Sam和Amy，他们谈论刚过去的暑假和返回伦敦的时间。故事贴近学生生活实际，易于引发学生共鸣，为整个模块的过去时学习打下基础。

三、学情分析

五年级学生经过两年的英语学习，具备了一定的听、说、读、写能力和简单的英语思维习惯。

在四年级下册，学生已经接触并学习了一般过去时，对规则动词的过去式（如：played,watched）和一些常见的不规则动词过去式（如：go-went,see-saw）有初步了解。

学生可能存在的问题：对不规则动词过去式的记忆不牢固；在真实情境中灵活运用一般过去时进行提问和回答的能力有待提高。

四、教学目标

1.语言知识目标：

词汇：能听懂、会说、并认读单词：`when,back,home,those,icecream,finish,wait,hurryup,dropped`。

句型：能理解并运用核心句型：

`—Didyou...—Yes,I/wedid./No,I/wedidnt.`

`Whendidyoucomeback`

`WecamebacklastSunday.`

2.语言技能目标：

听：能听懂用一般过去时描述的简单事情，能听懂课文录音并提取关键信息。

说：能运用`Didyou...`句型询问他人过去的经历，并能做出相应的肯定或否定回答。

读：能流利朗读课文，并理解课文大意。

写：能模仿课文句型，写出2-3个询问和回答过去活动的句子。

3.情感态度目标：

乐于与同学交流分享自己的假期生活，增进彼此了解。

培养守时、有礼貌的良好习惯（如课文中提到的“Waitforme!”）。

4.学习策略目标：

通过小组合作、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，主动与他人交流。

学会利用图片、上下文等线索猜测新词的含义。

五、教学重难点

教学重点：

理解并运用一般疑问句`Didyou...`及其回答。

掌握本课的新词汇和核心句型。

教学难点：

不规则动词过去式的正确运用，特别是`come-came,do-did,drop-dropped`。

在真实情境中自然地运用过去时进行交流。

六、教学准备

多媒体课件（PPT），包含图片、音频、动画

单词卡片

课文角色头饰（Lingling,John,Sam,Amy）

一个道具冰淇淋（或图片）

七、教学过程

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)-5mins

1.GreetingsFreeTalk:

师生互致问候。

教师提问：`Hello,boysandgirls!Howwasyoursummervacation`(引导学生用`Itwasgood/fun/great.`回答)

教师展示几张自己暑假活动的图片（如：去公园、游泳、看书），并说：`Iwenttothepark.Ireadabook.`引导学生回顾“一般过去时”的概念。

2.Lead-in:

出示课文主情景图（Lingling,John,Sam,Amy在伦敦相遇）。

提问：`Look,whoaretheyWherearetheyWhataretheytalkingabout`

揭示课题：`Today,letslearnModule1Unit1:Didyoucomebackyesterday`

Step2:Presentation(新知呈现)-15mins

1.VocabularyLearning(词汇学习):

利用图片和动作学习新词：`icecream`(冰淇淋图片)，`wait`(做等待的动作)，`hurryup`(做快走的动作)，`dropped`(表演掉东西的动作)，`those`(指远处的物品)，`finish`(做完作业的动作)。

通过“Whatsmissing”等游戏操练和巩固新单词。

2.TextLearning(课文学习):

FirstListening:播放课文动画，学生看听，整体感知。回答问题：`Whataretheytalkingabou