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小学主题班会设计方案：学会赞美

一、班会主题

学会赞美——发现身边的闪光点

二、班会背景

在小学生的日常学习与生活中，同伴间的互动频繁，但部分学生可能存在不善于发现他人优点、羞于表达赞美或对赞美理解片面等情况。通过本次班会，旨在引导学生认识赞美的积极作用，学会真诚、具体地赞美他人，营造互助友爱的班级氛围，促进学生身心健康发展。

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解赞美的含义、重要性及基本方法，知道赞美能给他人带来快乐，也能让自己收获友谊与成长。

2.情感目标：激发学生乐于发现他人优点的积极情感，体验赞美与被赞美的愉悦感受，培养尊重他人、欣赏他人的良好品质。

3.行为目标：引导学生尝试在日常学习和生活中，用恰当的语言和方式真诚地赞美他人，初步形成赞美他人的习惯。

四、班会对象

小学中年级（三、四年级）学生

五、班会时间

一课时（约40分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*制作包含小故事、情景图片、赞美好句的PPT。

*准备“赞美心语卡”若干（彩色卡纸裁剪而成）、彩笔。

*准备一首温馨的背景音乐。

*小礼物或小奖品（如小星星贴纸、小书签等，数量若干）。

2.学生准备：

*课前观察身边同学的优点或值得称赞的地方。

*每人准备一支笔。

七、班会过程

（一）暖场导入：故事引深思（约5分钟）

1.教师活动：播放PPT，讲述一个关于“赞美”的小故事（例如：一个小女孩因为老师一句鼓励的话，从自卑变得自信，努力学习并取得进步的故事）。

2.提问互动：“同学们，听了这个故事，你们有什么感受？一句简单的赞美，给故事里的小女孩带来了什么变化呢？”

3.引出主题：教师总结学生的发言，点明赞美的力量是巨大的，它能给人温暖、信心和力量。今天，我们就一起来学习如何“学会赞美”，发现身边同学更多的闪光点。（板书：学会赞美）

（二）感悟体验：赞美的魔力（约10分钟）

1.情景辨析：

*教师展示几组情景图片（PPT）：

*情景一：小明主动帮同学捡起掉落的文具，同学说：“谢谢你，你真是个热心肠的人！”

*情景二：小红画了一幅很漂亮的画，小刚看了说：“画得一般般吧。”

*情景三：小华在课堂上积极回答问题，即使答案不够完整，老师也说：“小华你很勇敢，敢于表达自己的想法，这点非常好！”

*讨论：“同学们，看了这几个情景，你们觉得哪些是赞美？哪些不是？为什么？被赞美的同学会有什么感觉？没有被恰当对待的同学又会有什么感觉呢？”

*小结：教师引导学生认识到，赞美是真诚地发现并说出他人的优点、长处或做得好的地方，它能让人感到开心、被认可。

2.“赞美与不赞美”的对比体验（可选，视班级情况而定）：

*邀请两名同学上台，教师分别对他们说一句话。对一名同学说一句具体的赞美（如：“你今天的坐姿非常端正，看起来精神饱满。”），对另一名同学说一句中性或略带批评的话（如：“你好像没什么特别的。”）。

*请两位同学分享听后的感受，并请台下同学观察他们的表情变化。

*教师总结：真诚的赞美像阳光，能温暖人心；而缺乏赞美或不当的评价，可能会让人感到失落。

（三）方法探究：如何真诚赞美（约10分钟）

1.讨论：什么样的赞美才是好的赞美？

*教师提问：“回忆一下，当你听到怎样的赞美时，会觉得特别开心和真诚？”

*引导学生思考并总结赞美的要点：

*真诚具体：不是空洞的“你真棒”，而是指出具体好在哪里（如：“你刚才主动帮同学解答难题，非常耐心，真棒！”）。

*发现优点：善于发现别人身上的闪光点，哪怕是很小的事情（如：“你今天把桌面收拾得真整齐。”）。

*及时恰当：在别人做出努力或有良好表现时，及时给予肯定。

*发自内心：语气要真诚，态度要友好。

2.“赞美句式”小练习：

*教师提供一些赞美句式作为参考，如：

*“我喜欢你的______，因为______。”（例如：我喜欢你的画画，因为颜色搭配得很鲜艳。）

*“你在______方面做得很好，我要向你学习。”（例如：你在跑步方面做得很好，我要向你学习。）

*“当你______的时候，我觉得______。”（例如：当你主动帮助同学的时候，我觉得你很善良。）

*邀请学生尝试用这些句式，结合班级同学的实际情况，说一句赞美。教师给予鼓励和点评。

（四）实践行动：“赞美心语卡”（约10分钟）

1.活动说明：

*教师分发“赞美心语卡”和彩笔。

*引导学生思考：“在我们班级里，哪位同学的哪个优点或哪件事情让你印象深刻，想要赞美他/她呢？请你把它写在‘赞美心语卡’上，可以写上被赞美的同学名字，也可以署上自己的名字，或者选择匿名。”

*提醒学生：写的时候要