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六年级数学分数应用题讲解

分数应用题是小学六年级数学学习中的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验其分析问题、解决问题的综合能力。许多同学在面对这类题目时，常常感到无从下手，或者因找不准数量关系而失分。本文将结合具体实例，为你系统梳理分数应用题的解题思路与方法，帮助你拨开迷雾，轻松应对。

一、理解题意是前提——找准“单位1”

分数应用题的核心在于对“单位1”的准确把握。“单位1”通常指的是题目中作为参照标准的那个量，也就是我们常说的“整体”。找到“单位1”，就如同找到了解题的指南针。

那么，如何快速准确地找到“单位1”呢？一般来说，我们可以从题目中的关键句入手。通常情况下，“是”、“占”、“比”、“相当于”等词语后面的量，或者“的”字前面的量，往往就是“单位1”。

例如：

*“男生人数是全班人数的3/5”，这里“全班人数”就是单位1。

*“一堆煤，用去了2/3”，这里“一堆煤的总量”就是单位1。

*“今年的产量比去年增产1/4”，这里“去年的产量”就是单位1。

需要注意的是，“单位1”的量有时是已知的，有时是未知的。这直接关系到我们后续将采用何种运算方法。

二、掌握数量关系是核心——明确“量率对应”

理解了“单位1”之后，接下来的关键就是找出题目中的“量”与“率”之间的对应关系。这里的“量”指的是具体的数量，“率”指的是分率（即分数）。每一个具体的数量，都对应着一个特定的分率；反之，每一个分率，也必然对应着一个具体的数量。

基本的数量关系有以下两种：

1.当单位1的量已知时：单位1的量×对应分率=对应数量

2.当单位1的量未知时：对应数量÷对应分率=单位1的量（或设单位1的量为x，列方程解答）

“量率对应”是解决分数应用题的灵魂。很多同学之所以感到困惑，就是因为没有清晰地找到谁是“量”，谁是“率”，以及它们之间是如何对应的。

三、解题步骤要规范——步步为营，有条不紊

解答分数应用题，建议遵循以下步骤，养成良好的解题习惯：

1.审题，圈划关键信息：通读题目，理解题意，找出题目中的已知条件和所求问题。特别注意与分数相关的词语，圈出可能提示“单位1”的字眼。

2.找准单位1：根据题目中的关键句，准确判断出单位1的量。

3.分析数量关系，确定量率对应：思考已知数量是单位1的几分之几，或者所求数量占单位1的几分之几，明确哪个数量对应哪个分率。

4.列式计算：根据单位1的量是已知还是未知，选择合适的方法列式计算。已知用乘法，未知用除法或方程。

5.检验并作答：计算完成后，要养成检验的习惯，看看结果是否符合题意，最后规范作答。

四、典型题型剖析与方法指导

分数应用题种类繁多，但万变不离其宗。掌握了基本方法，大部分题目都能迎刃而解。下面我们结合几种典型题型进行分析。

（一）求一个数的几分之几是多少

特征：单位1的量已知，求它的几分之几是多少。

方法：单位1的量×所求量对应的分率=所求量

例题：学校食堂运来一批大米，共150千克，第一天吃了这批大米的1/5，第一天吃了多少千克大米？

分析：

1.审题：已知大米总量150千克，第一天吃了总量的1/5，求第一天吃的量。

2.找单位1：“这批大米”是单位1，其数量150千克已知。

3.量率对应：第一天吃的量对应分率是1/5。

4.列式：150×1/5=30（千克）

5.作答：第一天吃了30千克大米。

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

特征：单位1的量未知，已知它的几分之几是多少，求单位1。

方法：已知量÷已知量对应的分率=单位1的量或设单位1的量为x，列方程解答。

例题：小明看一本故事书，第一天看了30页，正好是全书页数的1/4，这本故事书共有多少页？

分析：

1.审题：已知第一天看了30页，占全书的1/4，求全书页数。

2.找单位1：“全书页数”是单位1，未知。

3.量率对应：30页对应的分率是1/4。

4.列式（算术法）：30÷1/4=30×4=120（页）

或（方程法）：设全书共有x页。1/4x=30解得x=30÷1/4=120

5.作答：这本故事书共有120页。

（三）求一个数比另一个数多（或少）几分之几

特征：已知两个量，求一个量比另一个量多（或少）的部分占另一个量的几分之几。

方法：（大数-小数）÷单位1的量（“比”字后面的量）

例题：果园里有苹果树20棵，梨树15棵，苹果树比梨树多几分之几？

分析：

1.审题：已知苹果树20棵，梨树15棵，求苹果树比梨树多的部分占梨树的几分之几。

2.找单位1：“比梨树”，所以梨树的棵数是单位1，即15棵。

3.计算相差量：苹果树比梨树多20