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摘要
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随着互联网信息技术的快速发展,在“互联网+教育”的背景下,数字化阅
读方式逐步普及。与此同时,《2022年义务教育语文课程标准》将整本书阅读作
为拓展型学习任务群,提出了具体的要求,并且在课程实施的教学建议部分,提
出要探索线上线下相结合的混合式语文学习。然而,在整本书阅读教学的实际操
作中,面临着诸多挑战,这些问题主要体现为两对矛盾:其一是教学任务的繁重
与课堂教学时间有限之间的冲突;其二是教学内容的广泛复杂与
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