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《中小企业财税管理》
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《中小企业财税管理》课程学习指南
一、课程基本信息
课程名称
中小企业财税管理
课程编号
总学时
32
课堂讲授
20
学分
2
课堂练习
12
前导课程
《创新创业基础》
后续课程
《创业资源》、《创业财务》等
适用专业
所有对创新创业感兴趣的学生，不分专业
课程属性
公共课（√）必修课（）考试课（）
专业课（）选修课（√）考查课（√）
二、课程性质和地位
《中小企业财税管理》课程是各个专业对创新创业感兴趣的学生都可以学习的一门课程，是提高学生综合素质、加深对创新创业了解的一门选修课。课程最好在学生学习《创新创业基础》（或《创业基础》）课程之后开设，在第三至第五学期开设均可，取决于学校的课程设置。课程需要采用多种创新性教学方法，帮助学生在掌握中小企业财税管理基础知识的前提下，熟悉中小企业相应的财务制度和财税规定，并能够进行基本的财税处理。通过课程的学习，一方面可以普及双创的知识和理论，另一方面可以提高学生的财商，让学生在日后生活中多一个维度思考问题、进行科学决策。
三、课程教学目标
（1）课程目标设计的依据
《中小企业财税管理》课程通过对大量中小企业及讲授创业课程教师的调研，将企业创办初期财务、会计与税务的相关知识与创业初期的企业需求紧密衔接，构建以职业活动为导向、财税知识积淀为目的、与创业企业所需零距离的财税素养培育为目标的课程教学目标。
课程目标设计思路图如图1所示。
中小企业
中小企业
调研
创业教师困惑
专业指导委员会
服务创业核心能力要求
技能目标
知识目标
素质目标
学生
学生为本
图1课程目标设计思路图
（2）技能目标
A1通过对中小企业财税管理事务的调研，分析中小企业财税管理管理中存在的问题，完善企业财税制度；
A2在掌握所学知识的基础上，可以根据中小企业的实际情况计算项目所需的资金数额，将企业的支出区分为成本和费用；
A3根据对中小企业成本和销售的预测，计算人力资源招聘开发和维持的成本、材料物资的采购成本、产品的生产成本；
A4在掌握项目投资现金流量和决策指标的基础上，进行项目的投资分析和决策，避免决策失误；
A5在预计财务报表的基础上，运用比较分析法和比率分析法分析企业的经营和财务状况。
（3）知识目标
K1在理解财税制度重要性的基础上，熟悉不同企业组织形式下财税工作的特点，帮助中小企业进行财税制度设计；
K2知晓创业资金的基本分类和创业资金计算的主要工具，熟悉资金筹集的主要渠道；
K3掌握成本费用分类的基础知识，熟悉不同行业企业的成本构成，知晓研发费用的主要构成；
K4了解销售预测的主要方法，熟悉应收账款信用政策的制定方法；
K5了解企业招聘的不同渠道、招聘支出和试用期的相关规定，熟悉员工薪酬的主要构成和辞退福利的法律规范；
K6熟悉企业资产的主要构成和重要资产的管理方法；
K7了解中小企业需要编制的财务报表种类，知晓利润表和资产负债表编制的基本原理，熟悉报表的分析方法；
K8了解中小企业可能涉及的税收项目，熟悉采购、生产、销售、人资、资产管理、研发等方面的财税事项。
（4）素质目标
Q1养成依法办事、依约进行财税处理的习惯；
Q2养成比较分析的习惯，选择更合适的资金筹集方式、员工招聘渠道、资产购置途径、员工激励方法，使中小企业可以得到更好发展；
Q3养成独立分析问题、处理问题的判断与应变能力，学会和行业数据进行比较，在熟悉行业习惯的基础上做出独立决策；
Q4养成用数据说话的习惯，决策以数据为依据；
Q5养成善于分享的经营理念，和联合创始人、高管、员工等共享创业成果；
Q6养成尊重和保护知识产权的习惯，保护自己，更好地发展；
Q7形成勇于理财、善于理财的风格，运用理财工具为企业实现更高效益。
四、学习方法建议
《中小企业财税管理》是一门理论与实践紧密结合的课程，要求学生做到知行合一，在掌握基础知识的同时注重应用和实践。在行动导向、目标导向和问题导向的教学理念指导下，针对不同项目的教学内容和教学目的，教师应综合运用参与式教学、项目式教学、研讨式、调研式、报告式、行动学习、社群学习等教学模式，选用演示讲授法、案例分析法、视频教学法、小组讨论法、任务驱动法等多元化教学方法，采用小组头脑风暴、小组讨论、情景角色扮演、游戏互动演练、挑战任务PK等多种类教学手段，注重适应与调整学生实际学习与接受能力，充分调动学生课堂参与的积极性与主动性，实现教、学、做一体化的教学效果。总体学习思路为明确内容—分析问题—解决问题—评价结果，学生在课程中运用合作交流法、独立练习法
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