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小学教育系面试

小学教育系面试自我介绍

尊敬的各位老师：

您好！

我叫XXX，XX年XX月出生，是XX师范大学教育学专业（本科）应届毕业生，主修小学教育方向。今天能站在这里参加小学教育系的面试，我深感荣幸与期待。作为一名从小立志成为小学教师的教育追梦者，我始终以“学高为师，身正为范”的标准要求自己，在专业学习、实践探索、教育情怀等方面不断积累与沉淀。接下来，我将从专业基础、实践能力、教育理念、个人特质四个维度，向各位老师详细介绍我的情况，希望能展现一名准小学教师的真实模样。

一、专业基础：系统学习教育理论，夯实教育学科素养

本科四年，我始终以“扎实学识”为核心，系统学习小学教育专业课程，构建了“理论+实践”双轮驱动的知识体系，专业成绩连续三年位列年级前5%（共120人），综合GPA3.8/4.0，连续两年获校级一等奖学金，2023年获“国家奖学金”（全校专业前2%）。

1.核心课程：深耕教育理论与学科教学法

-教育理论类：系统掌握《教育学原理》《教育心理学》《课程与教学论》《儿童发展心理学》等基础理论。其中，《教育心理学》获95分，能熟练运用“皮亚杰认知发展阶段理论”“维果茨基最近发展区理论”分析小学生学习特点；《小学教育学》课程论文《“双减”政策下小学课后服务的优化路径研究》获校级优秀论文（全校仅10篇）。

-学科教学类：主修《小学语文课程与教学论》《小学数学课程与教学论》，辅修《小学英语教学法》《小学科学教育》。在《小学语文教学设计》课程中，我设计的《小蝌蚪找妈妈》教案，因“情境化识字+角色扮演朗读”的创新设计，被选为年级优秀教案案例；在《小学数学思维训练》实践课中，开发“七巧板创意拼搭”“数学绘本阅读”等8个教学活动，帮助学生建立“数学与生活”的联系。

-教育技术类：掌握希沃白板、PPT、剪映等教学工具，能独立制作互动课件。2023年，我设计的《认识图形（一）》希沃课件，因“拖拽互动+游戏闯关”的设计逻辑，获“校级教育技术应用大赛二等奖”。

2.学术探索：参与科研项目，培养教育研究能力

我深知“教师不仅是实践者，更应是研究者”，主动加入导师主持的省级课题“基于核心素养的小学低年级绘本阅读教学策略研究”（项目编号：XXX），负责“绘本与学科融合”子课题研究。期间：

-撰写《绘本在小学语文识字教学中的应用案例集》，收录12个优秀教学案例，其中《猜猜我有多爱你》识字教学案例被收录至《XX省小学语文教学参考》；

-参与编写《小学低年级绘本阅读指导手册》（预计2024年出版），负责“情感教育类绘本”章节撰写，累计约2万字；

-课题成果获“2023年省级大学生创新创业大赛银奖”（团队核心成员）。

二、实践能力：扎根教育一线，在真实场景中锤炼教学技能

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我始终将“实践”作为检验专业能力的试金石，累计完成8个月小学教育实习、3年家教辅导、10余场教育志愿服务，覆盖城市、乡村、社区等多元教育场景，形成了“以学生为中心”的教学风格与“严慈相济”的班级管理能力。

1.小学实习：在真实课堂中成长（2023.09-2024.01，XX市实验小学）

-教学实践：担任三年级（2）班语文实习教师及副班主任，负责2个班级的语文教学（每周8课时）、作文批改（累计200余本）、单元测试命题（4次）。针对班级学生“写作畏难”问题，设计“阶梯式写作训练”：从“看图写一句话”到“场景描写片段”，再到“完整记叙文”，并引入“班级作文墙”“小作家分享会”等激励措施。期末班级语文平均分82.5分，较入学时提升8.5分，其中3名学生获校级“小作家”称号，1名学生获XX市“我的家乡”征文比赛三等奖。

-班级管理：协助班主任设计“班级小主人”积分制管理方案，将纪律、卫生、作业等量化为“成长币”，学生可用“成长币”兑换“免作业券”“当一天班长”等奖励，班级常规考核从年级第12名升至第3名。策划“诚信伴我行”主题班会，通过“情景剧表演”“诚信故事分享会”等形式，引导学生理解“诚信”内涵，班会案例被收录至学校《优秀班会设计方案集》。

-家校沟通：参与组织2次线上家长会，撰写《三年级学生阅读习惯培养家长指南》，帮助家长掌握“亲子共读”方法；针对一名“注意力不集中”的学生，与家长共同制定“家庭专注力训练计划”（如“舒尔特方格”“定时任务打卡”），1个月后学生课堂专注时长从10分钟提升至20分钟。

2.乡村支教：用教育点亮乡村孩子的梦想（2022.07-2022.08，XX县希望小学）

作为“暖阳计划”支教志愿者，我担任二年级全科教师，负责语文、