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(新)校园欺凌的预防和处置制度、措施(3篇)

校园欺凌的预防和处置制度、措施（一）

一、校园欺凌的定义与范围

校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。其涵盖身体欺凌，如殴打、踢踹、抢夺财物等；言语欺凌，包括辱骂、讥讽、嘲笑、起侮辱性绰号等；社交欺凌，例如孤立、排挤他人，散布谣言等；网络欺凌，通过网络平台发布恶意言论、图片、视频等对他人进行攻击。

二、预防制度与措施

1.宣传教育

定期开展专题讲座：每学期邀请公安、司法等部门的专业人员到校开展至少两次校园欺凌专题讲座。讲解校园欺凌的危害、法律法规以及应对方法。例如，通过真实案例分析，让学生深刻认识到校园欺凌不仅会对受害者造成身心伤害，施害者也将承担相应的法律责任。

主题班会常态化：每月组织一次以“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题的班会。引导学生讨论校园欺凌的表现形式、产生原因和预防措施。鼓励学生分享自己的经历和感受，增强学生的自我保护意识和同理心。

多渠道宣传：利用校园广播、宣传栏、校报等多种渠道宣传校园欺凌的相关知识。在校园广播中设置专门的栏目，每周播放校园欺凌的案例分析和预防建议；在宣传栏张贴反对校园欺凌的海报和标语；在校报上开辟专栏，刊登学生关于反对校园欺凌的文章和心得体会。

2.教师培训

专业培训课程：每学年组织教师参加至少一次关于校园欺凌预防和干预的专业培训课程。培训内容包括校园欺凌的识别、干预技巧、与学生和家长的沟通方法等。邀请教育专家、心理专家进行授课，提高教师对校园欺凌问题的敏感度和处理能力。

案例研讨：定期组织教师开展校园欺凌案例研讨活动。分析校园欺凌事件的发生原因、处理过程和经验教训。通过案例研讨，让教师掌握不同类型校园欺凌事件的处理方法，提高教师的应急处理能力。

3.学生心理健康教育

心理健康课程设置：将心理健康教育纳入课程体系，每周安排一节心理健康教育课。课程内容包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面。通过心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。

心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师。为学生提供心理咨询服务，及时发现和解决学生的心理问题。心理咨询师定期对学生进行心理测评，建立学生心理健康档案，对有心理问题倾向的学生进行跟踪辅导。

4.家校合作

家长培训：每学期召开至少两次家长会，向家长宣传校园欺凌的相关知识和预防措施。邀请专家为家长进行培训，指导家长如何正确教育孩子，培养孩子的良好品德和行为习惯。

家校沟通机制：建立家校沟通平台，及时向家长反馈学生在学校的表现情况。鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。当发现学生有异常行为时，及时与家长沟通，共同采取措施进行干预。

三、处置制度与措施

1.报告制度

学生报告：鼓励学生发现校园欺凌行为及时向老师报告。学校设立专门的举报信箱和举报电话，方便学生匿名举报。对于举报校园欺凌行为的学生，学校将给予保密和奖励。

教师报告：教师发现校园欺凌行为应立即制止，并及时向学校相关部门报告。报告内容包括事件发生的时间、地点、参与人员、事件经过等。

2.调查处理

成立调查小组：学校成立由学校领导、教师代表、心理咨询师、法律顾问等组成的调查小组。对校园欺凌事件进行全面调查，了解事件的真实情况。

调查程序：调查小组通过与当事人、证人谈话，查看监控录像等方式收集证据。在调查过程中，要保护当事人的隐私和合法权益。调查结束后，形成调查报告，明确事件的性质和责任。

3.处理措施

对施害者的处理：根据校园欺凌事件的严重程度，对施害者采取不同的处理措施。对于情节较轻的，给予批评教育、警告处分；对于情节较重的，给予记过、留校察看等处分；对于情节严重、涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。同时，要求施害者向受害者赔礼道歉，赔偿受害者的损失。

对受害者的保护和帮扶：对受害者进行心理安抚和疏导，帮助受害者恢复身心健康。为受害者提供必要的学习和生活帮助，确保受害者能够正常学习和生活。

对相关责任人的问责：如果校园欺凌事件是由于学校管理不善、教师失职等原因导致的，要对相关责任人进行问责。根据情节轻重，给予相应的处分。

4.后续跟踪

对施害者的跟踪：对受到处分的施害者进行跟踪观察，了解其思想和行为的转变情况。定期与施害者进行谈话，帮助施害者认识错误，改正不良行为。

对受害者的回访：定期对受害者进行回访，了解受害者的心理状态和恢复情况。根据受害者的需求，提供进一步的帮助和支持。

校园欺凌的预防和处置制度、措施（二）

一、预防校园欺凌的制度基础

1.校园文化建设

价值观引导：学校以社会主义核心价值观为引领，营造积极向上、团结友爱、互助和谐的校园文化氛围。通过开展主题文化活动，如文化节、艺