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小学班级主题读书活动策划方案

一、活动缘起与意义

阅读是孩子们认识世界、拓展视野、涵养心灵的重要途径。在信息爆炸的时代，培养小学生良好的阅读习惯，引导他们在书籍的海洋中汲取智慧，感受文字的魅力，对于其语言表达能力、逻辑思维能力乃至人格的健全发展，都具有不可估量的深远影响。为营造积极向上、乐于探索的班级文化氛围，激发孩子们对阅读的热爱，丰富其精神世界，特策划本次班级主题读书活动，旨在通过一系列生动有趣的阅读实践，让书香真正浸润童年，让阅读成为孩子们成长路上的一盏明灯。

二、活动目标

1.激发阅读兴趣：通过多样化的阅读活动形式，点燃学生对书籍的好奇心与求知欲，使阅读从“任务”转变为一种愉悦的“享受”。

2.培养阅读习惯：引导学生初步养成每日阅读、勤于思考的良好习惯，逐步提升自主阅读能力。

3.提升阅读素养：鼓励学生在阅读中积累词汇、理解文意、感受情感，并尝试进行简单的分析与表达，提升阅读理解与口头、书面表达能力。

4.营造书香氛围：在班级内形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，促进同学间的知识共享与思想交流。

5.促进全面发展：通过阅读不同类型的书籍，帮助学生开阔眼界，增长见识，培养良好的道德品质和审美情趣。

三、活动主题

书香浸润童年，阅读点亮心灯——我们的阅读之旅

四、活动对象

本班级全体学生

五、活动时间

本学期内（可根据实际教学安排，集中开展或分阶段进行，建议总时长不少于一个月）

六、活动地点

教室、学校图书馆、家庭等

七、活动准备

1.教师准备：

*制定详细的活动实施方案，明确各阶段任务与时间节点。

*精心挑选适合本年级学生阅读的优秀书目清单（兼顾文学、科普、历史、童话等不同类型），并向学生及家长推荐。

*准备活动所需的物资，如阅读记录卡、小书签、班级读书角装饰材料、活动奖品（如小文具、书籍等）。

*布置班级读书角，营造温馨舒适的阅读环境，可设置“好书推荐”、“阅读心得”展示区。

*与学校图书馆老师沟通，争取资源支持。

*做好家长沟通工作，争取家长的理解与配合，鼓励家长参与亲子阅读。

2.学生准备：

*根据老师推荐的书目，结合个人兴趣，选择自己喜爱的书籍（可在家长指导下进行）。

*准备阅读笔记本或专用的阅读记录卡，用于记录阅读心得、好词好句等。

*积极参与班级读书角的建设，可自愿捐赠或交换自己的图书。

八、活动实施流程

第一阶段：启动与动员——“我的阅读宣言”（约1周）

1.“书香启航”主题班会：

*班主任向学生介绍本次读书活动的主题、意义、目标及主要内容。

*通过故事、视频或优秀读后感分享等形式，激发学生对阅读的向往。

*组织学生讨论“我最喜欢的一本书”或“我的阅读小目标”，并写下简单的“阅读宣言”，张贴在班级学习园地。

*指导学生如何选择合适的书籍，如何填写阅读记录卡。

2.“好书大家荐”：

*教师带头推荐一本自己喜爱的适合学生阅读的书，并简述推荐理由。

*鼓励学生互相推荐自己读过的好书，初步形成班级阅读氛围。

第二阶段：阅读与体验——“沉浸书香世界”（约3-4周，为活动核心阶段）

1.每日“悦读时光”：

*利用早读、午间或课后服务时间，安排固定的15-20分钟“班级共读”或“自主阅读”时间，让学生在安静的环境中享受阅读。

*教师以身作则，参与阅读，并对学生的阅读方法进行个别指导。

2.“阅读加油站”——阅读方法指导：

*开展1-2次阅读方法指导课，如如何精读与略读、如何做批注、如何提炼主要内容、如何积累好词好句等。

*鼓励学生运用学到的方法进行阅读，并在阅读记录卡上体现。

3.“故事大王”擂台赛：

*鼓励学生选择自己阅读过的精彩故事片段，进行准备后上台讲述。

*可分组进行初赛，优胜者参加班级决赛，评选出班级“故事大王”。

*此活动旨在锻炼学生的口头表达能力和胆量，加深对故事内容的理解。

4.“我是小书虫”阅读分享会：

*定期（如每周一次）组织学生进行阅读心得交流。可以是小组内分享，也可以是全班分享。

*分享形式不拘一格：可以谈谈自己最喜欢的书中人物及其原因，可以复述印象最深刻的故事情节，可以朗读自己最喜欢的段落，也可以交流阅读后的感想和收获。

*教师引导学生积极倾听，互相学习，共同进步。

5.“巧手扮书香”——创意阅读成果展示：

*制作书签：鼓励学生发挥创意，利用卡纸、彩笔等材料制作个性化书签，正面可绘画或写一句读书名言，反面可记录自己的班级学号或姓名。优秀书签可在班级展示。

*绘制阅读手抄报/思维导图：选择一本自己印象深刻的书，将书中的主要内容、人物关系、精彩情节或阅读感悟等，通过手抄报或思维导