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职业培训师培训课程设计模版

一、课程基本信息

*课程名称：职业培训师核心能力进阶训练营（或根据具体侧重点命名，如“TTT实战技能提升班”）

*课程代号：（可选，内部管理用）

*课程版本：V1.0（或根据迭代情况更新）

*培训对象：有志于成为职业培训师的人士、企业内部讲师、需要提升授课能力的专业人士等

*课程时长：（例如：3天2晚/总计X小时，根据内容深度和广度调整）

*授课形式：理论讲授、案例分析、小组研讨、角色扮演、实战演练、导师点评、行动学习

二、课程背景与目标

（一）课程背景

当前，企业对人才培养的重视程度日益提升，对高素质职业培训师的需求也愈发迫切。一名优秀的职业培训师不仅需要具备扎实的专业知识，更需要掌握系统的培训理念、专业的授课技巧、课程设计与开发能力以及高效的控场与互动能力。本课程旨在通过系统化、实战化的训练，帮助潜在及在职培训师快速提升核心职业技能，打造既懂专业又会授课的优秀培训师队伍。

（二）课程目标

本课程致力于从认知、技能与素养三个层面，全面提升学员的职业培训师胜任力：

1.认知目标：

*深刻理解职业培训师的角色定位、核心职责与职业素养要求。

*掌握成人学习的基本原理与特点，并能应用于培训实践。

*明晰优质培训课程的构成要素与设计逻辑。

2.技能目标：

*熟练运用至少三种以上核心授课技巧（如开场破冰、内容呈现、互动引导、控场应变、有效结尾等）。

*掌握课程需求分析的基本方法与课程大纲设计的核心步骤。

*能够独立设计并制作结构清晰、重点突出、形式生动的培训课件。

*提升培训现场的观察、倾听、反馈与引导能力。

3.素养目标：

*塑造专业、自信、亲和的培训师职业形象。

*培养敏锐的洞察力与问题解决能力，能灵活应对培训中的各类挑战。

*树立以学员为中心、以成果为导向的培训理念，提升培训的价值贡献。

三、目标学员

*企业内部培训师、技术骨干或管理者，需要承担内部培训任务者。

*有志于进入职业培训领域，成为专业培训师的人士。

*已从事培训工作，但希望系统提升授课技巧与课程设计能力的在职培训师。

*对提升公众表达、演讲能力及教学互动技巧有需求的专业人士。

四、课程核心价值与收益

*系统性提升：告别零散经验积累，系统掌握职业培训师必备的知识与技能体系。

*实战化演练：强调“学中练、练中悟”，通过大量模拟授课与即时反馈，快速转化所学。

*方法论支撑：提供可迁移、可复制的课程设计与授课方法论工具，助力学员持续成长。

*职业竞争力增强：显著提升培训效果与学员满意度，塑造个人培训品牌，为职业发展赋能。

五、课程大纲与模块设计

（注：以下模块为标准建议，可根据具体需求进行调整与组合）

模块一：职业培训师的角色认知与核心素养

*核心内容：

*职业培训师的多重角色：知识传递者、技能教练、学习引导者、氛围营造者、成果催化者

*优秀培训师的核心素养模型：专业知识、授课技巧、课程设计能力、学习能力、沟通表达、职业心态

*成人学习原理与培训师的应对策略：注意力规律、遗忘曲线、经验学习、参与式学习

*职业培训师的职业形象塑造：仪表、言行、台风

*建议时长：（例如：3小时）

*教学活动：自我测评、小组讨论“我心目中的优秀培训师”、案例分析“成功/失败的培训师特质”

模块二：专业授课技巧：从“讲清楚”到“讲精彩”

*核心内容：

*开场与破冰技巧：设计引人入胜的开场，快速建立信任与兴趣（故事、提问、数据、活动等）。

*内容呈现与逻辑构建：结构化表达（SCQA、PREP等），重点突出，条理清晰。

*语言表达与声音魅力：语速、语调、语气的把控，专业术语的通俗化转换，肢体语言的有效运用。

*互动设计与引导技巧：提问设计（开放式、封闭式、引导式），小组讨论、角色扮演、案例分析等互动方法的组织与引导。

*时间管理与节奏控制：课程各环节时间分配，避免前松后紧或超时。

*有效结尾与行动转化：总结回顾、答疑解惑、行动倡议、祝福展望。

*建议时长：（例如：6小时，含大量演练）

*教学活动：微格教学（每人5-8分钟特定技巧演练）、小组互评、导师点评、录像回放分析

模块三：课程设计与开发基础：打造高价值培训内容

*核心内容：

*培训需求分析：如何精准定位学员痛点与组织需求（访谈法、问卷法、观察法等）。

*课程目标的设定：SMART原则在培训目标制定中的应用。

*课程大纲的搭建：逻辑主线设计，模块与知识点的合理编排，学习路径规划。

*教学方法的选择与匹配