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中班数学活动教案：认识半圆形

活动名称：有趣的半圆形朋友

年龄段：中班（4-5岁）

领域：数学

一、活动目标

1.认知目标：初步感知半圆形的特征，知道半圆形有一条直边和一条弯边，能从常见物品中找出含有半圆形的物体。

2.技能目标：尝试通过观察、比较、操作等方法区分圆形与半圆形，能将两个相同的半圆形拼成一个圆形。

3.情感目标：对探索半圆形产生兴趣，体验动手操作的乐趣和成功感，乐于参与数学活动。

二、活动准备

1.物质准备：

*经验准备：幼儿已认识圆形。

*教具：圆形、半圆形实物若干（如：圆形饼干、半圆形饼干；圆形纸片、半圆形纸片；圆形积木、半圆形积木；钟面模型、半圆形拱门图片等）；神秘袋一个（内装有圆形和半圆形物品）；PPT课件（包含生活中各种圆形和半圆形物品的图片，如：月亮、西瓜切面、拱桥、伞面、帽子等）。

*学具：每人一套操作材料（圆形、半圆形彩纸若干；安全剪刀；胶水；画有圆形轮廓的纸；彩笔）；小组共用材料（七巧板、含有半圆形的拼插玩具）。

2.环境准备：在活动区角布置一些含有圆形和半圆形元素的物品或图片。

三、活动过程

（一）导入：神秘袋里的“圆”朋友——情境激趣，复习旧知

1.情境导入：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面住着一些我们认识的老朋友，它们长得圆圆的，是谁呢？（引导幼儿说出“圆形”）我们一起来摸一摸，猜一猜它们是什么。”

2.复习圆形：

教师请几名幼儿轮流从神秘袋中摸出物品（如圆形积木、圆形饼干），并提问：“这是什么形状的？它是什么样子的？”（引导幼儿说出圆形是圆圆的，没有角，边是弯弯的。）

教师小结：“对啦，这是我们的老朋友——圆形，它有一条弯弯的边，没有直直的边。”

（二）展开：认识半圆形朋友——感知特征，探索发现

1.引出半圆形：

教师：“刚才我们和圆形朋友玩得很开心。现在，老师要变一个小魔术（出示一个圆形纸片），看，这是一个圆形，咔嚓——（教师将圆形纸片对折，沿着折痕撕开，变成两个半圆形）哇，圆形变成了什么？”（引导幼儿观察并自由发言。）

教师：“它看起来像什么？”（像半个月亮、像半个饼干等）“我们把这种像半个圆形的图形叫做‘半圆形’。”（教师出示字卡“半圆形”，带领幼儿认读1-2遍。）

2.感知半圆形特征：

*观察比较：教师将一个圆形和一个半圆形并排放在一起，请幼儿仔细观察：“半圆形和我们的圆形朋友比，有什么不一样的地方？”（鼓励幼儿大胆表达，如：圆形是圆圆的，半圆形是一半的；圆形没有直边，半圆形好像有直的边。）

*触摸感知：请幼儿轮流触摸半圆形的边缘：“摸一摸半圆形，你有什么感觉？它有几条边？”（引导幼儿感知半圆形有一条直直的边和一条弯弯的边。）

*教师小结：“半圆形真特别，它有一条直直的边，还有一条像圆形一样弯弯的边，它就像圆形的一半。”（边说边用手比划半圆形的轮廓。）

3.寻找半圆形：

*图片找一找：教师播放PPT课件，展示生活中常见的物品图片（如：拱桥、切开的西瓜、月亮、半圆形的帽子、伞面的一部分等）。提问：“这些图片里藏着半圆形朋友吗？在哪里？请你指出来。”（引导幼儿观察并指出半圆形的部分。）

*教室找一找：“我们教室里有没有半圆形的东西呢？请小朋友们找一找，找到了告诉老师。”（如：某些玩具的部件、图书的边角设计等。）

（三）深入：和半圆形做游戏——动手操作，巩固认知

1.游戏一：“半圆形宝宝找家”

*玩法：教师在黑板上画两个大“家”，一个贴上圆形标记，一个贴上半圆形标记。请幼儿从座位下拿出课前准备好的各种图形卡片（圆形、半圆形及少量其他图形干扰），请他们将半圆形卡片送到半圆形的“家”，圆形卡片送到圆形的“家”。

*教师观察幼儿操作情况，对有困难的幼儿进行个别指导，引导他们通过比较边的曲直来判断。

2.游戏二：“拼一拼，变变变”

*玩法一（拼圆形）：“小朋友们，我们知道半圆形是圆形的一半，那两个半圆形能不能变成一个圆形呢？”请幼儿取出操作材料中的两个相同大小的半圆形彩纸，尝试将它们拼在一起。“哇！两个半圆形合在一起变成了什么？”（圆形）“它们的直边要怎么样才能拼得更整齐呢？”（对在一起）

*玩法二（创意拼贴）：提供不同颜色、大小的半圆形彩纸，请幼儿自由选择，在画有圆形轮廓的纸上，用胶水将半圆形拼贴出自己喜欢的图案（如：小鱼、花朵、太阳等），也可以自由创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象。

3.游戏三：“七巧板里的秘密”

*提供七巧板，引导幼儿观察七巧板中的图形，找出其中的半圆形。鼓励幼儿用包含半圆形在内的七巧板拼出不同的造型。

（四）结束：半圆形的礼物——分享交流，活动延伸

1.作品分享：请几名幼儿展示自己用半圆形