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初中语文通用版非连续性文本阅读技巧（图文+表格专项）+解题模板+真题精练

一、认识非连续性文本

非连续性文本是初中语文阅读理解的重要题型，以图文、表格、图表等形式呈现，信息零散但逻辑清晰，侧重考查信息筛选、整合、分析及应用能力。它不同于记叙文、说明文等连续性文本，常见载体包括统计表格、示意图、漫画、新闻图表、产品说明书等，广泛应用于日常生活和学习中，是中考语文的高频考点。

二、核心阅读技巧（图文+表格专项）

（一）图文类文本阅读技巧

先观整体，明确主题：快速浏览图片（含漫画、示意图、流程图等）的标题、图例、注释，初步判断文本核心内容（如说明对象、统计主题、逻辑关系）。

聚焦细节，提取关键：关注图片中的数字、符号、箭头、文字标注等细节，这些信息是解题的核心依据，需准确圈画（如示意图的流程顺序、漫画的人物动作与文字提示）。

分析关联，梳理逻辑：图文类文本常通过图形传递逻辑关系（如因果、并列、递进、流程），需结合文字说明，理清各部分之间的联系，避免孤立解读单个元素。

结合语境，解读内涵：对于漫画、寓意类图文，需联系生活实际或文本背景，挖掘表面信息背后的深层含义（如漫画的讽刺对象、示意图的实用目的）。

（二）表格类文本阅读技巧

读题定域，明确方向：先看表格标题、表头（行标、列标），确定表格反映的核心话题（如“某年级学生课外阅读情况统计”）和数据范围，避免盲目阅读。

析数据，找规律：横向对比同一行数据，纵向分析同一列数据，关注数据的增减变化、极值、占比等特征，总结数据反映的趋势或结论（如“高年级学生课外阅读时长显著高于低年级”）。

抓注释，补信息：表格下方的注释往往是关键补充，可能说明数据来源、统计标准等，忽略注释易导致理解偏差。

去干扰，提核心：表格中可能存在重复或无关数据，需筛选与题干相关的信息，排除干扰项，精准定位答案要点。

三、通用解题步骤

审题：圈画题干中的关键词（如“概括”“说明”“分析”“结合材料”），明确题型（信息筛选题、原因分析题、结论推断题等）和答题要求。

定位：根据题干关键词，回到文本中找到对应的图文区域或表格行列，确定答题的信息范围。

提炼：从定位的区域中提取关键信息（数字、事实、结论等），剔除冗余内容，用简洁的语言概括核心要点。

整合：若题目需要结合多个材料或文本多个部分，需将提炼的信息按逻辑顺序（如时间、因果、并列）整合，确保答案全面、有条理。

验证：检查答案是否符合题干要求，是否与文本信息一致，语言表达是否准确、通顺，避免遗漏关键点。

四、真题精练

（一）图文类真题

阅读下面的示意图，完成下列问题。

（示意图主题：“初中生校园垃圾分类处理流程”）

示意图说明：

学生在教室、操场等区域产生垃圾后，先按“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”四类进行初步分类投放至班级分类垃圾桶。

每日放学后，值日生将班级分类垃圾桶中的垃圾转运至校园垃圾分类集中点。

校园保洁人员每日上午9点、下午5点对集中点垃圾进行二次分拣，确保分类准确。

分拣后的垃圾由专业回收机构定期上门回收，其中可回收物进行资源化利用，厨余垃圾进行堆肥处理，有害垃圾进行专门无害化处理，其他垃圾进行焚烧或填埋处理。

问题：

初中生校园垃圾分类处理的第一步是什么？

校园保洁人员对垃圾进行二次分拣的时间是什么时候？

结合示意图，简要概括校园垃圾分类处理的完整流程。

（二）表格类真题

阅读下面的表格，完成下列问题。

某初中学校学生课外阅读情况统计表格

年级

每周课外阅读时长（小时）

阅读材料类型占比（%）

文学名著

科普读物

漫画杂志

网络小说

初一

3-5

25

18

45

12

初二

5-7

38

25

27

10

初三

7-10

42

30

18

10

问题：

表格反映的核心话题是什么？

哪个年级学生的每周课外阅读时长最长？最长时长范围是多少？

结合表格数据，分析初中生课外阅读材料类型的变化趋势。

请根据表格信息，给初一学生的课外阅读提一条合理建议。

五、真题答案与解析

（一）图文类答案与解析

答案：学生在教室、操场等区域产生垃圾后，按“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”四类进行初步分类投放至班级分类垃圾桶。

解析：本题考查信息筛选能力，定位示意图说明第1点，直接提取“第一步”对应的核心信息即可。

答案：每日上午9点、下午5点。

解析：本题考查细节查找，关注示意图说明第3点，明确保洁人员二次分拣的具体时间，无需额外加工信息。

答案：①学生产生垃圾后初步分类投放至班级分类垃圾桶；②值日生将班级垃圾转运至校园垃圾分类集中点；③保洁人员每日两次对集中点垃圾二次分拣；④专业回收机构上门回收，对不同类型垃圾进行针对性处理。

解析：本题考查信息整合能力，按示意图的流程顺序（先后顺序），提炼每个