2025年部编版(统编)小学语文五年级上册第四单元《语文园地四》教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

部编版(统编)小学语文五年级上册第四单

元《语文园地四》教学设计

教学目标】

1.学会通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情

感。

2.发现词语在情感色彩上的不同。

3.理解逗号的用法，并正确使用。

4.学会横版与竖版两种写法。

5.积累描写国家政治民生的四字词语。

教学重点】

学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。

教学难点】

能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出

文字中蕴含的情感。

教学课时】1课时

第一课时

教具准备】

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学课件

教学过程】

一、研究“交流平台”。

1.读一读情景对话，找出朗读课文时如何表达情感。

2.练一练，学会运用。

下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》，先想想课文表

达什么感情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？

七子之歌（节选）

香港

我好比凤阙阶守夜的黄豹。

母亲啊，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上。

咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊，快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1）学生自由练，指名朗读。（根据学生朗读情况，追问

二个问题：文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和

节奏朗读？）

1）教师指导：这篇文章表达了强烈的希望香港回归祖国

的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离是非常伤感

的。所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、

伤感而又殷切希望回归的心情。

2）齐读，指名朗读。

二、发现词语在情感色彩上的不同。

出示两组词语，让学生分辨其情感色彩的不同。

三、理解逗号的用法，并正确使用。

教师讲解逗号的用法，并让学生练正确使用逗号。

四、学会横版与竖版两种写法。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

教师出示横版和竖版的文字，让学生比较两种写法的区别，

并练写出横版和竖版的文字。

五、积累描写国家政治民生的四字词语。

教师出示描写国家政治民生的四字词语，让学生研究并积

累。

逗号用于分隔句子中的不同部分，这个句子中逗号用于分

隔毽子的不同种类。）

3）读这段话，哪些句子是主题句？

毽子越做越讲究”是主题句，后面的句子都是对这个主题

的进一步描述。）

2.练一练，学运用。

根据提示，补全下面的短文，注意标点符号的使用。

提示：这个周末我去了动物园，看到了很多可爱的动物。

首先看到的是一只大象，它有一副长鼻子和两只大耳朵（逗

号），看起来非常聪明。接着我看到了一只熊猫，它身上有黑