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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
繁星
【教课目标】
1、学生理解作者在不一样时间、不一样地址观看繁星的情形及不一样的感觉，激
发学生热爱大自然的思想感情。
2、培育学生的察看、想象能力，训练学生学会表达自己察看后的感觉。学
会光景描
3、自学本文的生字新词，会用“轻柔”、“静寂”造句。有表情朗诵课文，
背诵第三段。
【教课重点、难点】
理解作者在不一样时间、不一样地址观看繁星的情形及不一样的感觉。
【课时安排】2课时。
【教课过程】
课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时
1、出示课题：
《繁星》的“繁”是什么意思？形容好多星星的词你知道的还有哪些？
2、你知道这篇文章是写什么的记述文？你曾读过哪些写光景的文章？
3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用划出
相关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、（放幻灯①）让学生看着画面描绘。板书：月夜
5、（放幻灯②）让学生看着画面描绘。板书：星天
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
6、读文章的第一句，看看这句话顶用了哪些词把这两幅画面连结起来了，
哪个词用得最妙？
板书：爱但也爱
7、朗诵总起句
8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？
板书：（以前）家乡庭院
（三年前）南京菜园
（现在）海上舱面
9.学习第一段：
（1）以前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚乘凉的时候看星天，星天
是什么样儿的？（用点出相关的词语）他有什么感觉？
（2）（放幻灯②）“密密层层”是什么样子？
（3）望着这样的星天，作者就会忘掉全部，忧如回到了母亲的怀里似的，
这表达了作者如何的感情？
（4）小结：感觉星天有母亲般的温柔、和蔼。
板书：和蔼
10.学习第二段：
（1）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？
（点出相关的词语）又有如何的感觉？
板书：星群密布光明无处不在仿佛
（2）（放幻灯③）“星群密布”是什么意思与“密密层层”比较，有什么不
同？
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
（3）“无处不在”是什么意思？（读句子：但是）在句中除了表
示星光绚烂、各处有星光外，还表达了作者如何的思想感情。
（4）小结：固然身处黑暗的旧社会，但作者对将来充满希望、充满信心，
他神往光明，追求光明，望着星天就感觉光明到处都存在。这时，他爱星天的
感情比以前更深了。
（5）表情朗诵“固然但是”句中不用“但是”，换个词还可
以怎么说？
（
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