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三年级数学单元测试真题解析

解析：笔算考查的是规范的计算步骤和对算理的理解。

*`34×3`：先用3乘34个位上的4，得12，个位写2，向十位进1；再用3乘34十位上的3，得9，加上进位的1是10，十位写0，百位写1，结果是102。

*`86÷2`：从十位除起，8除以2得4，商写在十位上；再用个位上的6除以2得3，商写在个位上，结果是43。验算时，用商乘除数，`43×2=86`，与被除数相等，说明计算正确。

小贴士：笔算乘法要注意相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。笔算除法要从最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位，每次除得的余数要比除数小。验算能有效提高计算的正确率。

（二）概念理解：准确是核心

典型真题3：填空题

1.一个数除以5，商是7，余数最大是（），这时被除数是（）。

2.35的5倍是（），35是5的（）倍。

解析：这类题目考查对基本数学概念的掌握。

1.在有余数的除法中，余数必须比除数小。除数是5，所以余数最大是4。根据“被除数=商×除数+余数”，被除数就是`7×5+4=39`。

2.“35的5倍是多少”用乘法：`35×5=175`；“35是5的多少倍”用除法：`35÷5=7`。这两个问题要注意区分“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的不同解法。

小贴士：理解概念是做对这类题目的前提。平时学习中要多思考，多问“为什么”，把概念吃透。

二、图形与几何：培养空间观念

图形与几何部分主要考查同学们对常见平面图形和立体图形的认识、周长的计算以及位置与方向的辨别。

典型真题4：选择题

一个长方形的操场，长是80米，宽是它的一半，这个操场的周长是（）。

A.120米B.240米C.360米

解析：首先要明确长方形周长的计算公式：`长方形周长=（长+宽）×2`。题目中告诉我们长是80米，宽是长的一半，所以宽为`80÷2=40`米。然后将长和宽代入公式：`（80+40）×2=120×2=240`米。所以正确答案是B。

小贴士：解决图形问题，首先要回忆相关的计算公式和性质。对于涉及“一半”、“几倍”关系的，要先求出关键的未知量。

典型真题5：操作题

在下面的方格纸上画一个周长是12厘米的正方形。（每个小方格的边长代表1厘米）

解析：正方形的四条边都相等，所以正方形的边长=周长÷4。周长是12厘米，那么边长就是`12÷4=3`厘米。因此，我们需要在方格纸上画一个边长为3个小方格的正方形。

小贴士：动手操作题能很好地检验我们是否真正理解了图形的特征。画之前一定要先计算或确定图形的关键要素，如画正方形先算边长。

三、解决问题：学以致用的桥梁

解决问题是数学知识应用于实际的体现，也是单元测试中分值占比较大的部分，需要同学们仔细审题，理清数量关系。

典型真题6：

学校图书馆买来一批新书，其中故事书有28本，科技书比故事书多15本，两种书一共有多少本？

解析：这是一道两步计算的解决问题。首先，我们需要求出科技书的本数。题目中说“科技书比故事书多15本”，故事书有28本，所以科技书的本数是`28+15=43`本。然后，再把故事书和科技书的本数加起来，就是两种书一共的本数：`28+43=71`本。

小贴士：解决问题时，第一步要认真读题，圈出题目中的关键信息和问题。第二步，分析数量关系，确定先算什么，再算什么。第三步，列式计算并作答。做完后，可以把结果代入原题检验一下是否合理。

典型真题7：

同学们去春游，每辆车限坐乘客8人，现在有25名同学，至少需要租几辆车？

解析：这是一道“进一法”解决实际问题的题目。25名同学，每车坐8人，`25÷8=3`（辆）……1（人）。坐满3辆车后，还剩下1名同学，这1名同学也需要租一辆车，所以至少需要`3+1=4`辆车。

小贴士：在解决租车、租船、装东西等问题时，如果计算结果有余数，要根据实际情况考虑是否需要多准备一份，这时就需要用“进一法”。

四、易错点警示与学习建议

通过对以上真题的分析，我们可以发现一些常见的易错点：

1.计算粗心：看错数字、算错结果、忘记进位或退位。

2.概念混淆：如“倍”的意义、周长的含义等理解不清。

3.审题不清：没有看清问题、忽略关键信息、找错数量关系。

4.单位遗漏：解决问题时，结果忘记带单位名称。

学习建议：

*重视基础：熟练掌握口算和笔算，理解数学概念的本质。

*勤于思考：做题时多问“为什么这么做”，理清思路。

*认真审题：圈点勾画，确保理解题意再下笔。

*规范书写：无论是计算还是画图，都要力求