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二年级科学实验教学设计方案

一、课程基本信息

*课题名称：神奇的水——探索水的表面张力

*适用年级：二年级

*课时安排：1课时（约40分钟）

*所属领域：物质科学

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的现象。

2.能够用简单的语言描述所观察到的实验现象。

3.学习使用滴管、培养皿（或浅盘）等实验器材的基本方法。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——作出猜测——动手实验——观察现象——讨论交流——得出结论”的探究过程。

2.在实验中培养观察能力、动手操作能力以及初步的分析和归纳能力。

3.学习与同伴合作完成实验，分享发现。

（三）情感态度与价值观

1.对水的奇妙现象产生好奇心和探究欲望，乐于参与科学实验活动。

2.体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。

3.感受自然界的神奇，激发对科学的热爱。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生通过观察和动手实验，感知水的表面张力现象。

*教学难点：理解“表面张力”是水表面像有一层看不见的“皮”一样，并能解释所观察到的部分现象。（对二年级学生，不要求掌握定义，只要求感知现象）

四、教学准备

（一）教师准备

1.演示材料：透明玻璃杯、水、回形针、硬币、滴管、有色墨水（或食用色素）、一小块肥皂。

2.课件/图片：展示一些与水的表面张力相关的有趣图片或短视频（如昆虫在水面行走）。

3.板书设计：简单勾勒实验步骤和关键词。

（二）学生准备（每小组或2-3人一组）

1.实验材料：

*一元硬币若干（每人1-2枚，干净、无油污）

*塑料滴管若干（每人1个，确保能正常使用）

*小塑料杯或烧杯若干（用于盛水和废液）

*清水（提前准备好，分装在公用容器中）

*记录表（可选，可画简单的水滴图案让学生打勾或画“正”字计数）

*干净的抹布或纸巾（用于擦拭洒出的水）

*（可选）小镊子、回形针

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：“小朋友们，我们每天都要喝水、用水，水是我们的好朋友。今天，老师要和大家一起探索水的一个小秘密，这个秘密藏在水的表面，它非常神奇，能让一些意想不到的事情发生哦！”

2.趣味演示（激发兴趣）：

师：“看，老师这里有一个回形针，它是铁做的，比水重。如果我把它直接放进水里，会怎么样？”（学生猜测：沉下去。）

师演示：将回形针直接丢入水中，回形针下沉。

师：“果然沉下去了。但是，老师有魔法，能让这个回形针宝宝‘站’在水面上，而不是沉下去，你们信不信？”（学生表示怀疑或好奇。）

（教师小心地用镊子或手指（需保持干燥）将回形针水平放在水面上，展示回形针漂浮的现象。如果第一次不成功，可以幽默地说“哎呀，魔法失灵了，再来一次！”增加趣味性。）

师：“哇！看到了吗？回形针真的浮在水面上了！水的表面是不是很神奇？它好像有一股看不见的力量在托着回形针。这到底是怎么回事呢？今天我们就来当小小科学家，亲自揭开这个秘密，好不好？”（板书课题：神奇的水——探索水的表面张力）

（二）动手探究，感知现象（约25分钟）

活动一：硬币上的“水珠城堡”——体验水的表面张力

1.提出问题，作出猜测：

师：“刚才我们看到了回形针能浮在水面上。现在，老师给每个小朋友发一枚硬币和一个滴管。请大家想一想，如果我们用滴管往硬币的表面滴水，一滴，两滴……慢慢地滴，你们猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水，水才会溢出来呢？”（引导学生大胆猜测，并记录猜测的数字，或举手说出自己的猜想。）

2.介绍材料和实验方法：

师：“（出示硬币、滴管）这是我们的实验材料。怎么正确使用滴管呢？（教师示范）用拇指和食指捏住滴管的橡皮头，先把滴管放进水里，轻轻捏一下橡皮头再松开，水就吸上来了。然后把滴管移到硬币上方，轻轻挤压橡皮头，一滴水滴就下来了。注意哦，滴水的时候，滴管要离硬币近一点，不要太高，而且要一滴一滴地滴，数清楚滴了多少滴。”

师：“实验的时候要注意什么呢？”（引导学生说出：小心，不要把水洒出来；要仔细观察水面的变化；滴完后及时记录滴数等。）强调：“如果洒了水，马上用桌上的抹布擦干净。”

3.学生分组实验，教师巡视指导：

*学生分组进行实验，每人至少独立操作一次。

*教师巡视，提醒学生注意安全，正确使用滴管，仔细观察水滴在硬币上的形状。

*引导学生观察：“水滴在硬币上是什么样子的？像不像一个小小的‘水馒头’或者‘水城堡’？它是不是鼓鼓的？”

*当水即将溢出时，提醒学生：“仔细看，最后一滴水加进去，水是怎么溢出来的？”

4.交流分享实验结果：

师：“好了，小朋友