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初三物理力与运动实验指导手册

前言：探索力与运动的奥秘

物理学是一门以实验为基础的科学，“力与运动”更是初中物理的核心内容。本手册旨在引导同学们通过亲手操作，深入理解力的概念、力的作用效果以及力与运动之间的内在联系。实验是物理学习的灵魂，它不仅能帮助我们验证物理规律，更能培养我们的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。在进行实验时，请务必遵循操作规程，仔细观察，认真记录，积极思考，以获得最真实、最准确的实验体验。

实验一：探究阻力对物体运动的影响

一、实验目的

1.观察不同阻力作用下，物体运动状态改变的情况。

2.初步理解牛顿第一定律的实验基础。

二、实验原理

运动的物体受到的阻力越小，其速度减小得就越慢，运动的距离就越长。如果物体不受阻力，它将保持匀速直线运动状态。

三、实验器材

斜面、水平木板、毛巾、棉布、小车、刻度尺。

四、实验步骤

1.搭建实验装置：将斜面固定在水平木板的一端，确保斜面底部与木板平滑连接，避免小车通过时发生颠簸。

2.第一次实验（毛巾表面）：

*在水平木板上铺上毛巾，使其表面粗糙。

*将小车放置在斜面的同一高度（例如，斜面顶端），由静止释放。

*观察小车在毛巾表面上滑行的距离，并使用刻度尺测量，将结果记录在表格中。

3.第二次实验（棉布表面）：

*取下毛巾，在水平木板上铺上棉布，使其表面比毛巾光滑。

*仍然将小车从斜面的同一高度由静止释放。

*观察并测量小车在棉布表面滑行的距离，记录数据。

4.第三次实验（木板表面）：

*取下棉布，使小车在水平木板（相对光滑）表面运动。

*同样将小车从斜面的同一高度由静止释放。

*观察并测量小车在木板表面滑行的距离，记录数据。

5.实验分析：比较三次实验中小车滑行的距离，思考造成差异的原因。

五、数据记录与处理

实验次数

水平表面材料

阻力大小（选填“大”、“中”、“小”）

小车滑行距离（cm）

:-------

:-----------

:------------------------------

:-----------------

1

毛巾

2

棉布

3

木板

六、实验思考与讨论

1.实验中，为什么每次都要让小车从斜面的同一高度由静止释放？

2.小车在不同表面上滑行距离的不同，主要是由什么因素引起的？

3.如果我们继续减小水平面对小车的阻力，小车的滑行距离将会怎样变化？

4.假如水平面对小车完全没有阻力（理想情况），小车将会怎样运动？这说明了物体的运动是否需要力来维持？

实验二：探究二力平衡的条件

一、实验目的

1.探究作用在同一物体上的两个力，在什么条件下才能使物体保持平衡状态（静止或匀速直线运动）。

2.理解二力平衡的四个条件。

二、实验原理

当物体在两个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力是平衡的。通过改变力的大小、方向和作用点，观察物体是否能保持平衡，从而归纳出二力平衡的条件。

三、实验器材

两端带有定滑轮的光滑水平桌面（或水平木板）、小车（或轻质硬纸片）、细线、钩码若干、弹簧测力计、剪刀。

四、实验步骤

方案一：利用小车进行实验

1.将小车放在光滑的水平桌面上，确保桌面尽可能平整、无杂物。

2.用两根细线分别系在小车的两端，细线的另一端绕过桌子两端的定滑轮，并在下端各挂上一个钩码盘。

3.探究两个力大小的关系：

*在两端的钩码盘上分别挂上数量相同的钩码（例如，各挂两个），观察小车是否静止。

*改变一端钩码的数量（例如，一端挂两个，另一端挂三个），观察小车是否还能保持静止。

4.探究两个力方向的关系：

*确保两端钩码数量相同，观察细线对小车的拉力方向是怎样的（是否在同一直线上，方向是否相反）。

*（可尝试用手轻拨小车，使两根细线不在同一直线上，但保持两端钩码数量相同）观察小车是否能保持静止。

5.探究两个力是否作用在同一物体上：

*（此步骤可改用轻质硬纸片代替小车进行，效果更直观）将轻质硬纸片两端系上细线，绕过定滑轮挂上数量相同的钩码，使硬纸片静止。

*用剪刀将硬纸片从中间剪开，观察剪开后的两片硬纸片的运动状态。

方案二：利用弹簧测力计探究

1.用两个弹簧测力计分别沿相反方向拉静止在水平桌面上的小车（或挂钩），使小车（或挂钩）保持静止。

2.观察并记录两个弹簧测力计的示数大小和拉力方向。

3.尝试改变其中一个弹簧测力计的拉力大小或方向，观察小车（或挂钩）是否还能保持静止。

五、实验现象与分析

1.当两端钩码数量相等（即两个拉力大小相等），且拉力方向相反、作用在同一直线上时，小车（或硬纸片）处于______状态。

2.当两端钩码数量不相等（即两个拉力大小不相