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2025年教师资格证面试试讲真题试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：试讲

小学语文三年级《静夜思》一课试讲

请根据以下要求，进行10分钟试讲。

1.展示对教材内容的理解，明确教学目标、教学重难点。

2.设计并实施有效的教学环节，包括导入、新授、巩固练习等。

3.运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.注意语言表达，教态自然大方。

5.板书设计简洁明了。

第二部分：试讲

高中数学高一《函数的单调性》一课试讲

请根据以下要求，进行10分钟试讲。

1.展示对教材内容的理解，明确教学目标、教学重难点。

2.设计并实施有效的教学环节，包括导入、新授、例题讲解、练习等。

3.注重数学思想方法的渗透，如数形结合、分类讨论等。

4.注意语言表达的严谨性，教态专业自然。

5.板书设计逻辑清晰，重点突出。

第三部分：试讲

初中英语八年级《ImgoingtovisittheGreatWall》一课试讲

请根据以下要求，进行10分钟试讲。

1.展示对教材内容的理解，明确教学目标、教学重难点。

2.设计并实施有效的教学环节，包括导入、新授、pairwork、consolidation等。

3.创设真实的语言情境，激发学生的语言运用能力。

4.注意语言表达的流畅性，教态亲切友好。

5.板书设计有助于学生理解和记忆。

试卷答案

第一部分：试讲

小学语文三年级《静夜思》一课试讲

解析思路：

1.教材内容理解与目标重难点明确：考生需展示对《静夜思》这首诗的理解，能够分析诗歌所表达的情感和意境。教学目标应设定为：知识与技能目标（认识生字词，理解诗句含义，背诵诗歌）；过程与方法目标（通过朗读、想象等方式体会诗歌情感）；情感态度与价值观目标（培养学生对中华优秀传统文化的热爱）。教学重难点通常为：理解诗句含义，体会诗人思乡之情。

2.教学环节设计实施：

*导入：可以采用图片导入（展示月夜场景）、音乐导入（播放与诗歌意境相符的音乐）、问题导入（提问学生是否有过思念家乡的经历）等方式，激发学生兴趣。

*新授：逐句讲解诗句含义，引导学生理解“床前明月光”、“疑是地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”等诗句的意境。可以运用多媒体辅助教学，展示相关图片或视频。引导学生有感情地朗读诗歌，体会诗人的情感。

*巩固练习：可以设计一些练习题，如：填空题、选择题、判断题等，考察学生对诗歌内容的掌握程度。还可以让学生尝试用自己的话复述诗歌内容，或者发挥想象力，续写诗歌。

3.教学方法运用：应采用多种教学方法，如：朗读法、讲解法、讨论法、情境教学法等，让学生在多种活动中学习，提高学习效率。

4.语言表达与教态：教师语言应清晰、简洁、生动，富有感染力。教态应自然大方，亲切和蔼，能够吸引学生的注意力。

5.板书设计：板书应简洁明了，突出重点。可以写上诗歌题目、作者，以及每句诗的简短解释，还可以写上本课的生字词。

第二部分：试讲

高中数学高一《函数的单调性》一课试讲

解析思路：

1.教材内容理解与目标重难点明确：考生需展示对函数单调性概念的理解，能够分析函数单调性的几何意义和代数意义。教学目标应设定为：知识与技能目标（理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法，会求函数的单调区间）；过程与方法目标（通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力）；情感态度与价值观目标（体会数学的严谨性和美感）。教学重难点通常为：理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法。

2.教学环节设计实施：

*导入：可以采用问题导入（提问学生生活中哪些函数是单调的），或者复习函数图像导入（让学生观察函数图像，思考图像的变化趋势）。

*新授：讲解函数单调性的定义，可以通过图像直观地展示函数的单调性，然后引导学生从代数的角度进行判断。可以介绍常用的判断方法，如：利用导数判断、利用不等式判断等。可以结合具体的例题进行讲解，让学生掌握判断函数单调性的步骤。

*例题讲解：选择典型的例题，讲解如何求函数的单调区间。例题可以涵盖不同的函数类型，如：一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等。

*练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如：判断给定函数的单调性，求函数的单调区间等。

3.数学思想方法渗透：在教学过程中，要注重渗透数学思想方法，如：数形结合思想、分类讨论思想、化归与转化思想等。

4.语言表达与教态：教师语言应严谨、准确，逻辑清晰。教态应专业自然，能够展现数学教师的风采。

5.板书设计：板书应逻辑清晰，重点突出