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2025年《童年》(节选)阅读答案

一、文本理解与内容概括

选段聚焦阿廖沙三岁至十岁在外祖父家的生活片段，以儿童视角展开对19世纪俄国底层社会的微观观察。核心事件包括：外祖母讲述民间故事安抚受惊吓的阿廖沙；外祖父因染坊布料被染坏暴怒，毒打阿廖沙致其昏迷；米哈伊尔舅舅与雅科夫舅舅为争夺财产争吵，甚至动手砸毁家具；小茨冈偷东西讨好外祖父却在十字架搬运中惨死；格里戈里因眼疾被遗弃，沦为街头乞丐。这些事件交织成一幅充满暴力、贪婪与温情的生活图景，既展现了沙俄专制制度下小市民阶层的精神堕落，更凸显了以外祖母为代表的底层劳动者身上的人性光辉。

二、人物形象分析

1.外祖母（瓦尔瓦拉）：选段中最具光芒的形象。她的“光芒”首先体现在外貌与气质的反差性——“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光”，这种夸张的外貌描写不仅强化了她的“母性”特征，更与外祖父家“像稠浊的浆糊”的压抑氛围形成鲜明对比。其次是语言的治愈力，当阿廖沙因被外祖父毒打而恐惧时，她“把我拉到身边，用一只手抱着我的头，另一只手用蘸了水的棉花球擦我背上的伤口”，同时“开始给我讲各种优美的童话”，这些童话并非简单的故事，而是“用自己的经历、自己的语言、自己的感受”编织的生活哲学，如她讲的“伊凡勇士与米龙隐士”的故事，既包含对勇敢品质的赞美，更暗含对“苦难终会过去”的信念传递。最关键的是她的“包容性”，面对外祖父的暴烈（“他的绿眼睛里燃起一股不可遏制的怒火”）、舅舅们的贪婪（“他们像狗一样互相撕咬”）、小茨冈的偷窃（“他总是说‘这没什么，老爷，我去偷点更好的’”），她始终保持着“像大地上所有河流最终汇入海洋”般的宽宥，这种“不批判的理解”恰恰构成了阿廖沙精神成长的“安全岛”。

2.外祖父（卡什林）：选段中最复杂的矛盾体。他的“暴烈”具有阶级性——作为染坊主，他将对财产的控制欲转化为对家人的暴力（“他把我抢过去，往长凳上一扔，把我脱得精光，用蘸了水的树条死命抽我”），这种暴力本质是小私有者对“财产安全”的病态维护；但他的“脆弱”同样真实，当小茨冈死后，“他坐在厨房的椅子上，用手摸着自己的秃顶，哭着说‘我的小茨冈啊，你是我最得力的帮手，现在我该怎么办’”，这种哭并非单纯的失去劳动力的惋惜，更暴露了他作为“孤独老人”的情感空洞。他的“善”与“恶”始终在拉扯：一方面会在节日时“用铜盆给外祖母洗头，一边洗一边说‘你以前多漂亮啊，现在老了’”，流露出对旧情的怀念；另一方面又会因“一块染坏的蓝布”对学徒格里戈里破口大骂（“你这个笨蛋，连染布都不会，要你何用”），展现出对底层者的刻薄。这种矛盾性恰恰反映了沙俄小市民阶层在时代变迁中的精神困境——既渴望维系旧有的权威，又在资本逻辑中逐渐丧失人性温度。

3.阿廖沙（阿列克谢）：选段的叙事主体，其成长轨迹呈现“创伤-治愈-觉醒”的三重变奏。初始的他是“敏感的观察者”，如写外祖父家的房间“窗户很小，玻璃模糊，好像蒙着一层霜”，这种视觉感受既是客观环境的写照，更是儿童对“压抑氛围”的心理投射；被毒打后“我觉得背上火辣辣的，喉咙里好像塞了块铅”，生理疼痛与“为什么外祖父这么恨我”的心理困惑构成双重创伤；但外祖母的抚慰（“她的声音那么温柔，好像羽毛落在我的心上”）与民间故事的滋养（“那些故事里的好人总是能战胜坏人，就像春天总能赶走冬天”），逐渐在他心中种下“善的种子”；最终，当看到格里戈里“瞎了眼，拄着拐杖在街头乞讨，孩子们朝他扔石头”时，他“冲过去赶走那些孩子，把自己的面包塞给他”，这一行动标志着他从“被治愈者”成长为“主动施善者”，完成了精神的初步觉醒。

三、艺术特色探究

1.儿童视角的叙事优势：选段以阿廖沙的眼睛观察世界，形成“双重叙事层”——表层是儿童对事件的直观记录（如“舅舅们的争吵声像打雷一样，震得窗户直响”），深层是成人读者对“儿童感知”的再解读（如阿廖沙不理解“大人们为什么总是为了钱吵架”，恰恰点破了成人世界的异化本质）。这种视角既保证了叙事的真实性（儿童不会粉饰现实），又赋予文本“寓言性”（儿童的困惑指向普遍的人性问题）。

2.对比手法的立体运用：环境对比——外祖父家“像地窖一样阴冷”的客厅与外祖母“飘着苹果香味”的房间；人物对比——外祖父的暴烈与外祖母的温和，舅舅们的贪婪与小茨冈的“偷而有义”（他偷东西是为了“让大家高兴”）；情感对比——被毒打时的“绝望”与外祖母安慰时的“温暖”。这些对比不仅强化了人物性格，更构建了文本的“意义网络”：善与恶、美与丑、光明与黑暗的交织，正是现实世界的真实面貌。

3.细节描写的象征功能：选段中多次出现“火”的意象——染坊失火时“火焰像红色的巨蟒，吞噬着布料和木头”，外祖父发火时“他的眼睛里好像有团火在烧”，小茨冈葬礼上“人们点