2025年部编版小学语文二年级上册教材分析附进度表 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版小学语文二年级上册教材分析附进度表

一、教材分析

二年级上册的部编版语文，相比较于其他版本，更注重培养学生的创新精神和

实践能力，是整个小学语文教材体系里重要的一环。在一年级做好幼小衔接、平稳

过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和

提升奠定坚实的基础。

二年级上册的语文教材，其阅读单元由人文主题和语文要素两个贯穿线组成。

全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由

3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字

加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月

累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在

各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。

从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级

教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

教材编排特点：

1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；

2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；

3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；

4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。

在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频

率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。识

字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及

语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特

点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自

主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。

二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。一是随机安排在课后练习中，

侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、

看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写

话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开始。同时，口语交际是本册

学习的重点之一。

二、学习计划的养成。

1．继续加强学生常规习惯养成，良好学习习惯的培养，让学生学会认真倾听以提

高课堂实效。

2．继续抓好识字写字，扎实进行生字教学。

（1）遵循识写分步，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发

现生字与熟字的联系，提倡学生运用规律记忆，将已经学过的部件、识字方法迁移到新

字的学习中去。

（2）联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。

同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共

同制作生字卡片等。

（3）每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改

正。

（4）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，写字教学分散在每一

节课中。老师重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，并培养学生学会自觉观察

生字在田字格中的间架结构。

（5）针对学生同音字、形近字易混淆的情况，结合生字教学，引导学生在具体

的语境中体会生字的意思，学会正确运用同音字、形近字。

3.重视词语积累，强化灵活运用的能力。

（1）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得