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教师专业测试试题及答案2025年

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

答案：B。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律；教学相长强调师生之间相互促进；防微杜渐与题干所要求的针对个别差异的教育策略无关。

2.下列关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的是（）。

A.教育的模仿说——斯宾塞B.教育的本能起源说——孟禄

C.教育的需要起源说——杨贤江D.教育的劳动起源说——沛西·能

答案：C。教育的需要起源说由杨贤江提出。教育的模仿说倡导者是孟禄；教育的本能起源说倡导者是沛西·能；教育的劳动起源说主要代表人物有米丁斯基、凯洛夫等。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力

C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是教师在课堂上组织学生的能力；教学决策能力是教师对教学过程中出现的问题进行分析、判断并做出决策的能力。

4.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯

答案：D。夸美纽斯强调“一切知识都从感官的知觉开始的”，他认为教学应从观察实际事物开始，这体现了直观性教学原则。赫尔巴特强调教师的权威作用，提出了传统教育的“三中心”；杜威提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论；凯洛夫主编的《教育学》是第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

5.衡量教师是否成熟的重要标志是（）。

A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境

C.能否自觉关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设

答案：C。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性；关注情境阶段的教师会把关注的焦点投向提高学生的成绩，关心如何教好每一堂课的内容等；关注学生阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。

6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法

答案：D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中描述的数学实地测算、地理地形测绘、生物植物栽培和动物饲养等活动符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

7.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置（即开设哪些科目）是课程计划的中心问题。

8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

9.德育过程的基本矛盾是（）。