2025年部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

【导语】部编版四年级上册《语⽂园地四》包括交流平台“”“识字加油站”“词句段运⽤”和⽇积⽉累“”四个板块。交流平台“”是让

学⽣了解神话⽂本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的⽅法，感受神话故事的丰富多彩。识字加油站“”让学⽣认

识⼀些花卉，丰富词汇量。词句段运⽤“”安排了两部分，⼀部分是通过学词语让学⽣回忆⾃⼰了解的⼈物或故事；另⼀部分意

在通过句⼦让学⽣能找出故事中哪些句⼦的描述最神奇，进⼀步感受神话神奇的想象。⽇积⽉累“”意在让学⽣积累古诗，背诵

古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇⼀】部编版四年级上册《语⽂园地四》教案

教学⽬标：

【知识与技能】

1．了解神话⽂本的特点。

2．发现句⼦的特点，感受祖国语⾔⽂字的丰富，表达⽅式的多样，使⾃⼰的语⾔表达更加丰富。

3．认读积累古诗，拓展运⽤。

【过程与⽅法】

结合课⽂中⼈物对话，对照课⽂进⾏练习，加深对神话⽂本特点的认识。

【情感、态度与价值观】

1．培养学⽣相互交流的好习惯。

2．学习⾃主识字。

3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。

教学重难点：

重点

了解神话⽂本的特点。

难点

感受神话故事中句⼦的神奇。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集有关花的名称。

教学时间：

1课时

教学过程：

⼀、交流平台

1．⾃由读⽂中出现的三段话，想想这组对话的⼤概意思是什么？你懂得了什么？

2．指名朗读。说说获取了什么信息？

3．同桌、⼩组交流各⾃的发现。

4．联系⾃⼰平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。

5．教师向学⽣推荐有关神话故事。

⼆、识字加油站

1．⾃由读词语。

2．同桌之间互相读。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

3．指名读，读准⽣字的⾳。

4．齐读。

5．理解词语意思，积累并运⽤这些词语。

三、词句段运⽤

(⼀)说说下⾯的词语让你想到了哪些⼈物或故事。

1．⾃由读⽂中的成语。注意读准字⾳。

2．指名读词语，集体正⾳。

3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在⼩组⾥讲讲由这个词语你想到了哪些⼈物或故事。

4．全班交流。

5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和⽂化，让我们把这些词语背下来，多⽇积⽉累些词语。

(⼆)读下⾯的句⼦，感受想象的神奇。

1．⽼师范读，领读。

2．学⽣齐读。

3．同桌交流、讨论这三个句⼦神奇的地⽅。

4．组内交流，然后各组推⾏代表在全班汇报。

5．学⽣代表汇报，师⽣评议。

6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句⼦。

四、⽇积⽉累

1．各⾃轻声读⽇积⽉累“”中的古诗，把其中的⽣字拼读正确，把诗句读通顺。

2．指名读——⼩组齐读——⼤声⾃由读。

3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。

4．指名再读诗句，师⽣评议。

5．练习背诵，指句背诵。

6．⿎励学⽣按⾃⼰喜欢的⽅式积累诗句。

板书设计：

语⽂园地

交流平台识字加油站

词句段运⽤⽇积⽉累

【篇⼆】部编版四年级上册《语⽂园地四》教案

教学⽬标

1.对本单元学习的神话故事的特点进⾏回顾与整理。

2.借助拼⾳识记与花卉有关的词语，进⾏语⾔表达和逻辑思维训练。

3.指导学⽣积累表现⼈物特点的成语，激发学⽣积累、运⽤成语的兴趣。

4.在读句⼦中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。

5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语⾔积累，激发孩⼦们学习、积累古诗的兴趣。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

6.引导学⽣感受神话故事的特点，激发学⽣阅读中外神话故事的兴趣。

教学重点

1.对本单元学习的神话故事的特点进⾏回顾与整理。

2.借助拼⾳识记与花卉有关的词语，进⾏语⾔表达和逻辑思维训练。

3.在读句⼦中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。

教学难点

1.指导学⽣积累表现⼈物特点的成语，激发学⽣积累、运⽤成语的兴趣。

2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语⾔积累，激发孩⼦们学习、积累古诗的兴趣。

教具准备