1.4地形图的说课课件七年级地理上学期人教版.pptxVIP

地理说第一课时地形图的判读课人教版地理七年级上册第一单元第四节

目录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重点难点五、说教法学法六、说教学过程

教材地位和作用一、说教材《地形图的判读》是人教版七年级上册第一单元第四节的课题。地图是学习地理的第二双眼睛，是地理教学的重要环节，地形图的判读是以后学习中国地理、世界地理的的重要基础。要求学生根据实际需要选择地形图为生活和生产服务。所以这节课在整个教材中起着举足轻重的作用。

思维活跃，好奇心强具备了一定的地理知识学生的优点学生可能出现的困难二：说学情思维简单注意力不够集中感性认识为主

010203三、教学目标教学目标学会估算海拔与相对高度在等高线地形图上识别山体部位，培养学生的热爱自然、安全意识以及保护环境的意识。

重点:四、说教学重难点难点:教学重难点在等高线地形图上识别山体的各种部位；根据等高线疏密辨别坡度陡缓并会综合应用估算海拔和相对高度

1.教法：情景教学法、直观演示法、活动探究法、启发讲授法。2.学法：自主探究B小组合作A归纳总结C五、说教法与学法

六、说教学过程赏美景探山高话收获识地图辨地形创设情境导入新课新课教授师生互动课堂小结归纳收获研学为切入点，研究黄山山体部位为线索

六、说教学过程设计意图：渲染课堂气氛、激发学生兴趣（一）创设情境、导入新课赏美景研学旅行

六、说教学过程设计意图：掌握海拔与相对高度的定义，为后面估算海拔与相对高度铺垫（二）新课教授探山高海拔、相对高度

六、说教学过程设计意图：为等高线地形图上判读山体部位作铺垫。辨地形认识山体部位小组活动（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：认识等高线，理解其特征识地图等高线地形图1、等高线（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：突破等高线地形图识别山体部位的难点难点识地图等高线地形图2、识别山体部位（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：突破等高线与坡度关系的难点3、等高线与坡度的关系学生自主探究，教师点拨讲解识地图等高线地形图（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：巩固新知，达到教学目标，培养学生地理实践能力模拟演练任务小组汇报识地图（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：培养学生归纳思考的能力、检测新知，陶冶情操、话收获（三）、课堂小结学生归纳游戏

设计意图：让学生掌握基础知识，深入了解黄山培养热爱家乡、热爱自然。课后作业：临摹黄山等高线地形图搜集黄山的地理知识七、布置作业

设计意图：能够直观了解知识点、与本课课题呼应。八、板书设计

谢谢聆听THANKS!张双红

教学阐第一课时地形图的判读释人教版地理七年级上册第一单元第四节

教材地位和作用一、说教材地形图的判读是以后学习中国地理、世界地理的的重要基础。课标要求学生根据实际需要选择地形图为生活和生产服务。所以本节课在整个教材中起着举足轻重的作用。

思维活跃，好奇心强具备了一定的地理知识学生的优点学生可能出现的困难二：说学情思维简单注意力不够集中感性认识为主

010203三、教学目标教学目标学会估算海拔与相对高度在等高线地形图上识别山体部位，培养学生的热爱自然、安全意识以及保护环境的意识。

重点:四、说教学重难点难点:教学重难点在等高线地形图上识别山体的各种部位；判断坡度的陡缓估算海拔和相对高度

1.教法：情景教学法、直观演示法、活动探究法、2.学法：自主探究B小组合作A归纳总结C五、说教法与学法

六、说教学过程赏美景探山高话收获识地图辨地形创设情境导入新课新课教授师生互动课堂小结归纳收获研学为切入点，研究黄山山体部位为线索

六、说教学过程设计意图：理解等高线的特征识地图等高线地形图1、等高线（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：突破等高线地形图识别山体部位的难点识地图等高线地形图2、识别山体部位（二）新课教授

六、说教学过程设计意图：会估算相对培，在等高线地形图是识别山体部位，培养学生地理实践能力模拟演练任务小组汇报识地图（二）新课教授