九年级语文上册杨修之死教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册杨修之死教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自九年级语文上册，属于人教版新版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在提升学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。杨修之死这一课，通过讲述曹操谋士杨修因才高八斗而被曹操猜忌至死的悲剧故事，引导学生深入理解曹操的用人之道和封建社会的残酷现实。本课内容与前后知识关联紧密，如《出师表》中对曹操的描述，以及《三国演义》中的人物形象塑造等，都是对这一课的补充和深化。

2.学情分析：

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，但面对较长的文言文篇章，仍存在理解困难。他们对历史故事和人物传记有浓厚兴趣，但可能对曹操和杨修之间的复杂关系理解不够深入。此外，部分学生对“才高八斗”等成语的理解可能存在偏差。因此，教学设计应注重引导学生理解文言文中的关键词汇和句子结构，同时结合历史背景，帮助学生形成对人物和事件的全面认识。

3.教学目标与策略：

教学目标：

理解文言文中的关键词汇和句子结构。

深入理解曹操和杨修之间的复杂关系。

培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。

教学策略：

采用情境教学法，通过多媒体展示历史背景，激发学生的学习兴趣。

引导学生进行小组讨论，共同探讨人物性格和故事情节。

设计针对性的练习题，巩固学生对知识的掌握。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够在教师引导下，说出杨修之死的故事梗概，列举出至少五个与杨修有关的文言文中的关键词汇。

学生能够解释“才高八斗”、“狗尾续貂”等成语在文中的含义及其与人物性格的关系。

2.能力目标：

学生能够运用分析、归纳的方法，解释曹操和杨修之间的关系变化，并设计一段对话，展示两位人物的性格冲突。

学生能够在教师指导下，评价曹操的用人策略及其在历史背景下的合理性。

3.情感目标：

学生通过学习杨修之死的故事，能够体会古人的智慧与悲凉，增强对传统文化的认同感。

学生在面对人生选择时，能够从杨修的悲剧中汲取教训，学会在现实生活中正确对待自己的才华和人际关系。

三、教学重难点

教学重点：理解杨修之死的故事情节，掌握曹操与杨修的关系演变，以及成语“才高八斗”的运用。

教学难点：深入分析曹操的用人策略和杨修的性格特点，以及学生在文言文阅读中对于复杂人物关系的把握和抽象概念的理解。难点形成的原因在于学生对历史背景和人物心理的把握不足，需要通过引导和讨论来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含故事背景、人物关系图、成语解释的多媒体课件，准备与故事相关的图片和视频资料，设计课堂讨论问题和评价表。

学生准备：预习《杨修之死》课文，收集曹操和杨修的相关资料，准备笔和笔记本。

教学环境准备：布置教室，确保多媒体设备正常运作，安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.情境导入：

教师播放《三国演义》主题曲，引导学生回忆对三国的兴趣和已有知识。

提问：大家知道曹操和杨修吗？他们在《三国演义》中扮演了怎样的角色？

2.激发兴趣：

提问：今天我们来学习《九年级语文上册》中的《杨修之死》，看看这个故事背后的故事会带给我们哪些启示。

（二）新授（20分钟）

1.故事讲解：

教师用生动的语言讲解杨修之死的故事，强调故事中的关键情节和人物关系。

提问：曹操为何要杀害杨修？杨修有哪些过错？

2.人物分析：

引导学生分析曹操和杨修的性格特点，探讨他们之间的矛盾冲突。

提问：曹操是一个怎样的君主？杨修是一个怎样的人才？

3.成语解析：

教师讲解成语“才高八斗”的由来和含义，引导学生理解成语在文中的运用。

提问：这个成语如何体现了杨修的才华？

4.背景介绍：

简要介绍三国时期的历史背景，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

提问：这个故事反映了三国时期的哪种社会现象？

（三）巩固（15分钟）

1.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

你认为曹操杀死杨修的原因是什么？

你如何评价杨修这个人物？

你认为这个故事给我们什么启示？

每组选派一名代表发言，其他组员可以补充或反驳。

2.课堂练习：

教师布置以下练习题：

仿写成语“才高八斗”；

简述曹操和杨修之间的关系；

总结故事的主要情节。

学生完成练习，教师巡视指导。

（四）小结（5分钟）

1.回顾总结：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结曹操和杨修之间的关系，以及成语“才高八斗”的运用。

2.拓展延伸：

提问：如果你是杨修，你会怎么做？

学生自由发言，教师总结。

（五）作业（5分钟）

1.布置作业：

请学生以“杨修之死给我的启示”为题，写一篇不少于500字的作文。

收集有关曹操和杨修的资料，准备下节课的课堂展示。

2.提醒学生：

提