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光与影的奇妙变化

一、课题名称

光与影的奇妙变化

二、适用年级

小学中年级（建议三到四年级）

三、课时安排

一课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*知道影子产生的条件：光源、遮挡物和屏（或能够呈现影子的物体表面）。

*通过实验观察，了解影子的长短、方向、大小等变化与光源位置、遮挡物位置、遮挡物形状有关。

*能够尝试用简单的图示或文字记录实验现象。

2.过程与方法：

*通过动手操作、观察、比较等方法，探究光影变化的规律。

*培养学生提出问题、分析问题和解决问题的初步能力。

*学习与同伴合作进行探究活动。

3.情感态度与价值观：

*激发对自然现象的好奇心和探究欲望，乐于参与科学实验。

*培养实事求是的科学态度，初步形成严谨细致的观察习惯。

*感受光与影变化的奇妙，体验科学探究的乐趣。

五、教学重难点

1.教学重点：通过实验探究，理解影子产生的条件以及影子变化的主要因素（光源与遮挡物的相对位置）。

2.教学难点：理解光源照射角度和距离的改变如何具体影响影子的长短和大小。

六、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含图片、视频片段：如阳光下的影子、手影表演等）。

*演示用光源（如手电筒、台灯）、不透明遮挡物（如木块、玩偶等不同形状物体）、白色光屏（如大白板、白色硬纸板）。

*用于记录的大张纸和记号笔。

2.学生准备：

*每组一套实验材料：小手电筒（注意安全，避免直射眼睛）、各种小不透明物体（如橡皮、小玩具、剪出的不同形状纸片）、白色卡纸（作为屏）、铅笔、记录纸。

*学生活动手册或实验记录表（可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.趣味提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那你们玩过手影游戏吗？（可现场简单演示或播放手影表演短视频）你们知道这些神奇的影像是什么吗？（影子）

2.引出课题：除了手影，我们生活中还有哪些地方能看到影子？（阳光下的人影、树影等）这些影子是怎样产生的？它们又会发生哪些变化呢？今天，我们就一起来探索光与影的奇妙变化。（板书课题：光与影的奇妙变化）

（二）探究新知，实验操作（约25分钟）

1.认识影子产生的条件（约8分钟）

*提出问题：影子是怎么来的呢？如果我们想在教室里制造出一个影子，需要些什么呢？

*学生猜想：引导学生自由发言，说出自己的想法。

*分组实验与验证：

*提供材料：手电筒、小木块、白色卡纸。

*任务：请同学们利用桌上的材料，尝试制造出一个清晰的影子，并思考：要形成影子，哪些东西是必不可少的？

*学生活动，教师巡视指导。

*交流总结：各小组汇报实验结果。师生共同归纳得出影子产生的条件：光源（能够发光的物体）、遮挡物（不透明的物体）、屏（或能够承接影子的物体表面，如墙面、地面、卡纸等）。（板书：影子产生条件：光源、遮挡物、屏）

2.探究影子的变化（约17分钟）

*提出问题：我们看到的影子大小、长短好像并不是固定不变的。你们觉得影子会发生哪些变化？影子的这些变化可能与什么有关呢？（引导学生猜想：可能与光的照射方向、物体离光源的远近、物体的形状等有关）

*实验一：探究光源照射角度对影子方向和长短的影响

*方法指导：固定遮挡物（如小木块）和屏的位置，改变手电筒（光源）的照射角度（如从物体的正前方、左前方、右上方等不同方向照射，或从较低、中等、较高的高度照射）。

*观察要点：仔细观察影子的方向和长短发生了什么变化。

*学生活动：分组实验，将观察到的现象用画图或文字简单记录下来。

*交流分享：各小组展示实验记录，描述发现。（如：光源从左边照，影子在右边；光源位置高，影子短；光源位置低，影子长等）

*实验二：探究遮挡物与光源距离对影子大小的影响

*方法指导：固定光源照射角度和屏的位置，改变遮挡物（如小木块）与光源的距离（远、中、近）。

*观察要点：观察影子的大小有什么变化。

*学生活动：分组实验并记录。

*交流分享：各小组汇报发现。（如：遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小）

*实验三：探究遮挡物形状对影子形状的影响

*方法指导：固定光源和屏的位置，更换不同形状的遮挡物（如剪出的小鸟、五角星、几何图形纸片等）。

*观察要点：观察影子的形状与遮挡物形状的关系。

*学生活动：小组内快速体验，观察现象。

*小结：影子的形状与遮挡物的侧面形状有关。（可简单演示同一物体不同侧面，影子形状不同）

（三）巩固小结，拓展延伸（约8分钟）

1.课堂小结：

*今天我们一起探索了光与影的秘密，谁能告诉大家你有