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君子忧道不忧贫。——孔丘
7听听，秋的声音
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：
课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：
一、激趣，谈话导入
同学们，现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。
怎么样？
秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。有位作家就把这声音
写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？
（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能
听到秋的声音。）
二、初读诗文
1.请大家轻轻打开语文书第7课。请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不
太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？
（让学生认识现代诗，了解诗节。）
2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范）
3.学生练习朗读：
a.分组读。（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。）
b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。
c.配乐朗读。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
三、品读想象，体会交流
1.学生自学课文，老师给你一点提示：
自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻
翻工具书，问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看
到了什么？同桌互说。
（1）品读第一节
问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？
b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。）
（2）品读第二节
我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。
（3）品读第三节大雁句
这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）
妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋
友叮咛些什么呢？
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。
（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。）
（4）秋风句
为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。
四、仿写诗歌，升华理解
1.读第一、二、三小节。
听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，
在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；
还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着
注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一
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