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七年级英语Unit5教学设计与说课稿范文

三、说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版七年级英语上册第五单元“Animals”的第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

本单元的主题是“Animals”，与学生的生活实际紧密相关，容易激发学生的学习兴趣。动物是学生成长过程中常见且感兴趣的话题，这为开展丰富的教学活动提供了有利条件。第一课时作为单元的开篇，主要承担着词汇和核心句型的输入与初步感知任务。通过本课时的学习，学生将认识常见的动物名称，如tiger,elephant,panda等，并学会运用cute,smart等形容词描述动物特征，初步掌握“Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulike...?Because...”这一核心句型，为后续的对话交流和语篇输出奠定坚实基础。本课时内容在整个单元中起着承上启下的作用，既是对之前所学问候、喜好表达的延续，也为后续更深入的语言运用做好铺垫。

二、说学情

我的教学对象是七年级新生。他们在小学阶段已经接触过一些简单的英语，对英语学习抱有一定的好奇心和热情。这个年龄段的学生思维活跃，乐于参与游戏和互动活动，形象思维能力较强，对直观、形象的事物更容易接受。他们对动物普遍怀有喜爱之情，这是我可以利用的情感因素。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，词汇量有限，语法知识尚浅，因此教学中应注重趣味性、直观性和循序渐进的原则，避免枯燥的机械操练。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我设定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：学生能听、说、读、写本课核心动物词汇和描述性形容词，并能初步运用“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...Whydoyoulike...?Becausethey’re...”进行简单对话。

2.过程与方法目标：通过图片、多媒体等直观手段感知新知，通过结对练习、小组讨论等多种活动形式，引导学生在实践中学习和运用语言，培养自主学习和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对动物的兴趣和热爱，初步培养爱护动物的意识，并在学习中体验合作与成功的快乐。

四、说教学重难点

本课的教学重点是动物名称和描述性形容词的掌握，以及核心句型的初步运用。教学难点则在于形容词的准确理解和运用，以及because引导的原因状语从句的初步掌握。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我主要采用以下教法和学法指导：

*教法：情境教学法、直观演示法、任务型教学法。通过创设与动物相关的情境，利用图片、多媒体等直观教具，吸引学生注意力，帮助学生理解。设计一系列有梯度的任务活动，引导学生在完成任务的过程中主动学习。

*学法：引导学生采用自主探究法、合作学习法和模仿操练法。鼓励学生积极思考，主动参与，在结对和小组活动中互相学习、共同进步，通过大量模仿和操练内化语言知识。

六、说教学过程

为了使教学过程清晰有序，我将本课分为五个环节：

1.热身导入(Warm-upLead-in)：通过日常问候和简短的话题引入，如询问学生是否喜欢动物，自然过渡到本单元主题，激发学生兴趣。

2.新知呈现(Presentation)：利用生动的动物图片逐一呈现新词汇（动物名称和形容词），结合肢体语言和简单解释帮助学生理解词义，并进行跟读操练。随后，自然引出核心句型“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...Whydoyoulike...?Becausethey’re...”，通过教师示范让学生感知句型结构和用法。

3.操练巩固(Practice)：此环节设计了多层次练习。首先是教材1a的单词匹配和1b的听力训练，巩固词汇认读和辨音。接着是1c的结对对话练习，让学生初步运用所学句型进行交流。最后通过“ChainDrill”链式操练，进一步熟悉句型，增加练习密度。

4.拓展运用(Production)：设置“GroupDiscussion:MyFavoriteAnimal”活动，让学生在小组内讨论自己最喜欢的动物及其原因，鼓励学生综合运用所学词汇和句型进行表达，提升语言运用能力，并培养合作精神。

5.总结作业(SummaryHomework)：简要回顾本课所学重点，布置分层作业：抄写单词、画画写话以及与家人交流，旨在巩固所学，并将课堂学习延伸到课外。

七、说板书设计

我的板书设计力求简洁明了、重点突出。左侧列出核心动物词汇和形容词，右侧呈现核心句型，便于学生一目了然地把握本课重点，也为学生的