全国2009年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题.docxVIP

全国2009年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题

课程代码：00466

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）5-156[1分]

A:从表面到内部

B:从简单到复杂

C:从抽象思维发展到具体思维

D:从呆板的思维发展到灵活的思维

答案：C:从抽象思维发展到具体思维

2.某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（）15-505[1分]

A:内容效度

B:效标关联效度

C:构想效度

D:复本信度

答案：B:效标关联效度

3.经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（）15-500[1分]

A:斯皮尔曼的真分数模型

B:韦纳的心理物理法

C:韦克斯勒的智力测验

D:卡特尔的人格测验

答案：A:斯皮尔曼的真分数模型

4.柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）12-395[1分]

A:自尊水平

B:思维发展水平

C:自我意识发展水平

D:社会认知水平

答案：B:思维发展水平

5.下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）9-297[1分]

A:直接强化

B:间断式强化

C:替代性强化

D:自我强化

答案：B:间断式强化

6.小学生自我评价发展的特点是（）5-153[1分]

A:从正确评价自己向正确评价别人发展

B:从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价

C:从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价

D:从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我

答案：D:从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我

7.个体生长发育的第二次“高峰期”是在（）6-158[1分]

A:小学阶段

B:初中阶段

C:高中阶段

D:大学阶段

答案：B:初中阶段

8.初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（）6-181[1分]

A:15％

B:25％

C:30％

D:40％

答案：D:40％

9.下列关于高中学生思维特点描述错误的是（）7-201[1分]

A:思维具有预见性

B:思维具有反省性

C:思维具有辩证性

D:思维具有直观性

答案：D:思维具有直观性

10.对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（）7-200[1分]

A:9岁

B:11岁

C:13岁

D:15岁

答案：A:9岁

11.下面关于学生智力差异的论述正确的是（）8-231[1分]

A:学生的智力水平呈正态分布

B:视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生

C:有特殊才能的学生，其智力水平较高

D:智力超常的学生，其个性发展也很完善

答案：A:学生的智力水平呈正态分布

12.按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（）8-234[1分]

A:荣格

B:阿德勒

C:威特金

D:斯普兰格

答案：D:斯普兰格

13.采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）12-395[1分]

A:皮亚杰

B:斯陶布

C:章志光

D:柯尔伯格

答案：D:柯尔伯格

14.班杜拉社会学习理论的核心概念是（）9-296[1分]

A:经典条件反射

B:操作条件反射

C:联结

D:观察学习

答案：D:观察学习

15.对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（）9-281[1分]

A:强化

B:已有认知结构

C:知觉

D:新知识的意义生成

答案：B:已有认知结构

16.布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）9-268[1分]

A:五级

B:六级

C:七级

D:八级

答案：B:六级

17.普莱尔(W．T．Preyer)所奠基的学科是（）1-7[1分]

A:科学心理学

B:科学儿童心理学

C:科学发展心理学

D:科学社会心理学

答案：B:科学儿童心理学

18.通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（）1-