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大班美术心愿树教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为幼儿园大班美术教育内容，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术教育课程标准》，本课内容旨在培养幼儿的审美能力、动手能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于美术技能培养阶段，与前期的美术认知和情感体验阶段相衔接，为后期的美术创作阶段打下基础。核心概念为“心愿树”，通过绘制心愿树，引导幼儿表达内心愿望，提升艺术表现力和情感交流能力。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的绘画基础和审美经验，能够理解和表达简单的情感。然而，由于个体差异，部分幼儿在绘画技巧和情感表达方面可能存在不足。在生活经验方面，幼儿对树、花等自然元素有一定的认知，但具体到“心愿树”这一概念，可能存在理解偏差。在技能水平上，部分幼儿可能对线条、颜色等基本绘画元素运用不够熟练，需要针对性的指导。认知特点方面，幼儿对新鲜事物充满好奇心，兴趣倾向各异，需要教师关注个体差异，提供多样化的学习体验。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1.引导幼儿认识“心愿树”的概念，激发创作兴趣；2.培养幼儿的绘画技巧，提高艺术表现力；3.引导幼儿表达内心愿望，提升情感交流能力。为实现教学目标，教师应采取以下策略：1.通过故事、图片等丰富教学手段，帮助幼儿理解“心愿树”的含义；2.设计趣味性、互动性强的绘画活动，激发幼儿创作热情；3.关注个体差异，给予针对性的指导，提高幼儿绘画技能。

二、教学目标

知识的目标

说出心愿树的基本构成元素，包括树干、树枝、树叶等。

列举生活中常见的愿望，如健康、快乐、友谊等。

解释心愿树在美术作品中的象征意义。

能力的目标

设计一个具有个人特色的心愿树绘画作品。

运用线条、颜色等绘画技巧，表现心愿树的特征。

评价自己和他人的心愿树绘画作品，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

体验通过绘画活动，表达自己的内心愿望和情感。

尊重他人创作的愿望树，培养审美鉴赏能力。

培养对美术活动的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

科学思维的目标

观察自然中的树木，分析其结构和特征。

联想将自然元素与个人愿望相结合，进行创意构思。

分析不同心愿树绘画作品的特点，提高审美判断能力。

科学评价的目标

识别心愿树绘画作品中的优点和不足。

比较不同作品之间的异同，分析其艺术价值。

反馈提出具体、有针对性的评价意见。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握心愿树的绘画技巧，包括线条的运用和色彩的搭配，以及如何通过绘画表达自己的愿望。

教学难点：理解并表达心愿树的象征意义，将个人愿望与美术创作相结合，创作出具有个性和情感的作品。难点在于如何引导幼儿将内心情感与视觉艺术相融合，提升艺术表现力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含心愿树特征和绘画步骤的多媒体课件；2.准备绘画工具，如彩色卡纸、水彩笔、蜡笔等；3.准备心愿树模板和自然元素图片，以激发幼儿的想象力；4.设计包含不同难度等级的心愿树绘画任务单；5.准备评价表，用于记录幼儿的绘画过程和作品评价。同时，确保教学环境整洁、明亮，为幼儿提供舒适的学习空间。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

目的：激发幼儿兴趣，引出主题。

活动：

1.故事导入：教师讲述一个关于心愿树的故事，引导幼儿思考什么是心愿，为什么人们会许愿。

2.图片展示：展示不同风格的心愿树图片，让幼儿观察并讨论它们的共同点和不同点。

教师引导：

“小朋友们，你们听说过心愿树吗？今天我们要一起来学习关于心愿树的故事。”

“你们觉得心愿树是什么样的呢？它们有什么特别的地方吗？”

学生预期行为：

积极参与讨论，表达自己对心愿树的看法。

新授环节（30分钟）

任务一：心愿树的构成元素（5分钟）

目的：让幼儿了解心愿树的基本构成元素。

活动：

1.展示心愿树模型：教师展示心愿树模型，引导幼儿观察并说出其构成元素。

2.小组讨论：将幼儿分成小组，讨论心愿树的各个部分及其功能。

教师引导：

“小朋友们，看这个心愿树，它由哪些部分组成呢？”

“每个部分都有什么作用呢？”

学生预期行为：

说出心愿树的构成元素，如树干、树枝、树叶等。

讨论并理解各部分的功能。

任务二：心愿的表达（10分钟）

目的：引导幼儿思考如何用绘画表达自己的心愿。

活动：

1.讨论心愿：教师引导幼儿分享自己的心愿，并鼓励他们用简单的语言描述。

2.绘画指导：教师示范如何将心愿用绘画的方式表现出来，如绘制心愿卡片、在心愿树上写下愿望等。

教师引导：

“你们的心愿是什么呢？可以和旁边的小朋友分享一下。”

“我们可以用画笔画出我们的心愿，或者写在心愿树上。”

学生预期