教案人教版八年级语文上册第课阿长与山海经同步练习及答案（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版八年级语文上册第课阿长与山海经同步练习及答案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课选自人教版八年级语文上册，属于文学阅读单元。教材旨在通过阅读阿长与山海经这篇课文，引导学生体会中国古典文学的独特魅力，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。阿长与山海经是一篇充满想象力和神秘色彩的神话故事，它不仅反映了古代人民的智慧，也体现了中华民族的传统文化。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承上启下的作用，与前后知识关联紧密。通过本课的学习，学生能够进一步理解神话传说的特点，掌握阅读古典文学作品的方法，提升文学素养。

学情分析

八年级学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对神话传说有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读古典文学作品时可能存在以下困难：1.对古代词汇和句式理解困难；2.对神话传说的文化背景了解不足；3.对作品的主题和情感把握不够准确。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，达到教学目标。

教学目标与策略

1.教学目标

（1）知识与技能：理解课文内容，掌握阿长与山海经的故事梗概，了解神话传说的特点。

（2）过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：引导学生体会中国古典文学的独特魅力，增强民族自豪感。

2.教学策略

（1）创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）引导思考，培养能力：通过提问、讨论、分析等活动，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（3）分层教学，关注差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识的目标

1.说出阿长与山海经的主要人物和故事情节。

2.列举至少三个神话传说中的元素，并解释其在故事中的作用。

3.解释山海经中提到的地理、生物等元素与古代文化的关系。

能力的目标

1.设计一个简短的故事梗概，包含人物、情节、冲突和解决方法。

2.分析阿长与山海经中的象征意义，并举例说明。

3.评价阿长与山海经的艺术特色和文学价值。

情感态度与价值观的目标

1.体会阅读古典文学作品带来的乐趣，增强对中国传统文化的认同感。

2.树立对神话传说的敬畏之心，认识到其在中国文化中的重要地位。

3.培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

科学思维的目标

1.运用比较分析的方法，区分神话传说与现实故事。

2.培养逻辑推理能力，通过故事情节推断人物性格和动机。

3.发展批判性思维，对故事中的元素和主题进行深入思考。

科学评价的目标

1.评价学生在阅读过程中的理解深度和思考广度。

2.反馈学生的学习成果，提供针对性的指导和建议。

3.监测学生的学习进度，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点：掌握阿长与山海经的故事情节，理解神话传说中的文化内涵和象征意义。

教学难点：解析山海经中的地理、生物元素与古代文化的关联，培养学生的文学鉴赏能力和跨学科思维能力。难点在于学生需克服对古代词汇和句式的理解困难，以及对中国传统文化背景的陌生感。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事梗概、人物关系、文化背景的多媒体课件；准备与故事相关的图表和模型，以帮助学生可视化理解；收集与山海经相关的音频和视频资料，增强学生的学习体验；设计任务单和评价表，以指导学生进行自主学习并评估学习成果。同时，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示《山海经》的插图或相关视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道《山海经》吗？它有什么特别之处？”

引导学生讨论《山海经》的内容和在中国文化中的地位。

学生活动：

学生分享自己对《山海经》的了解。

学生观察插图，思考可能的问题。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：故事梗概

教师简要介绍《阿长与山海经》的故事梗概，包括主要人物和情节。

学生跟随教师的讲述，记录关键信息。

教师提问：“这个故事给你留下了什么印象？”

学生分享自己的感受和想法。

环节二：人物分析

教师引导学生分析阿长这一人物形象，包括性格特点、行为动机等。

学生分组讨论，列出阿长的特点。

教师组织全班分享讨论结果。

环节三：文化背景

教师讲解《山海经》中的文化背景，包括神话传说、地理知识等。

学生通过资料查找，了解相关文化元素。

教师组织学生分享查找结果。

学生活动：

学生跟随教师的讲述，记录故事梗概。

学生积极参与讨论，分析人物形象。

学生通过资料查找，了解