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自主招生福建省厦门市面试题(初中)必刷模拟题详解

面试问答题（共20题）

第一题

在一个不透明的袋子里装有若干个只有颜色不同的球，已知袋中有红球至少3个，并且红球的数量是白球数量的2倍。请你运用“抽屉原理”（鸽巢原理），预测一下，为了一定能保证拿出两种颜色都有的球，最少需要从这个袋子里拿出多少个球？

答案：最少需要拿出7个球。

解析：

理解题目条件：

袋子中有红球和白球。

红球数量≥3。

红球数量=2×白球数量。

利用抽屉原理分析：

抽屉原理（鸽巢原理）的简单表述是：如果将n+1个或更多的物品放进n个抽屉里，那么至少有一个抽屉会包含两个或更多的物品。

在这个问题中，可以把“拿出一个红球”看作一个动作将球放入“红球抽屉”，把“拿出一个白球”看作一个动作将球放入“白球抽屉”。

我们的目标是保证拿出的球中，既有红球又有白球。这意味着要确保“红球抽屉”里有球，“白球抽屉”里也有球。

应用原理推导最少拿球数：

设想最不利情况：为了找到“最少需要拿出多少个球”，我们假设在最坏的情况下，拿出的球尽可能地只满足“红球数量是白球数量的2倍”这个条件，直到出现两种颜色。

根据条件，袋子里红球数量最少是3个，白球数量最少是3/2=1.5个。但是袋子里实际有多少个白球是未知的，可能是2个、3个、4个等等。为了最坏情况，我们假设白球的数量n正好使得red=2n为整数，并且袋子里总球数足够。

我们可以先尝试拿出尽可能多的球，但只专注于红球和白球两种颜色。在最坏的情况下，我们可能会连续拿出一堆红球，或者一堆白球。

比如，袋子里有3个红球和2个白球。我们可以先拿出所有的2个白球（此时只有白球），再拿出1个红球（此时有1个红球），再拿出1个红球（此时有2个红球），再拿出1个红球（此时有3个红球）。这时，我们手里有3个红球，仍然只有一种颜色。

接下来，无论再拿出哪个颜色的球，都将导致有两种颜色的球出现在我们拿出的球中。所以，此时我们拿出的球的总数是3(红球)+1(白球第一次)+1(红球第二次)+1(红球第三次)=6个球，仍然可能只有一种颜色。

关键点在于：如果我们拿出6个球，最坏情况是3个红球和3个白球。此时我们手上可能正好是3红+3白。

要打破这种“均分”或接近均分的最坏情况，必须多拿一个球。再拿出第7个球时，不管这个球是红是白，都会使得红球或者白球的数量超过另一个颜色的数量至少1个，从而保证拿出两种颜色都有的球。

所以，最坏情况下，6个球可能刚好是3红+3白，而再多拿1个球（第7个），就能确保有两种颜色的球。

结论：根据抽屉原理，在最坏的情况下，为了保证拿出的球中一定包含红球和白球，最少需要拿出6(可能为3红3白)+1=7个球。

因此，答案是7个球。

第二题：

请谈谈你在初中阶段印象最深刻的课堂活动或项目是什么？在这个活动中，你扮演了什么角色？你从中获得了什么收获？

答案：

在初中阶段，我印象最深刻的课堂活动是一个关于团队合作和解决问题的项目。我们的老师将我们分成几个小组，每个小组需要设计一个方案来解决一个实际问题。在这个过程中，我们需要收集信息、分析问题、制定策略并实施解决方案。我们分组进行了讨论和brainstorming，每个人都在项目中发挥了重要作用。

我在这个项目中担任了组长，负责协调小组成员的工作，确保每个人都能参与到项目中来。我学会了如何有效地沟通和领导团队，以及如何面对挑战和困难。同时，我也了解到团队合作的重要性，以及每个人在团队中的角色和贡献都是不可或缺的。通过这个项目，我不仅提高了自己的能力和技能，还结交了一些新朋友，这对我的个人成长和社交能力都很有帮助。

收获方面，我学会了如何更好地组织和管理时间，如何面对压力和挑战，以及如何庆祝成功。此外，我也意识到自己在团队中的一些不足之处，这激励我去提高自己的沟通和领导能力。总之，这个项目让我受益匪浅，让我更加自信和成熟。

第三题

小明和小丽在数学课上学习了“鸡兔同笼”问题。老师给出了一个简化版本：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”

请你解释这句古文的意思，并提出至少两种不同的方法来解决这个问题。最后，请说出你最喜欢（或最不赞成）哪种方法，并简述理由。

(注：“雉”在古代指鸡，“兔”指兔子，“头”指数量，“足”指腿的数量。“几何”意为“多少”。)

参考答案：

古文意思解释：

这句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里。从上面数，有35个头。从下面数，有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？

解决方法：

方法一：假设法

步骤1：假设笼子里全是鸡。那么应有35×2=70只脚。

步骤2：实际有94只脚，比假设多了94-70=24只