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2025年甘肃教师特设岗位招聘考试（音乐）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪种乐器属于中国民族拉弦乐器？

A.扬琴

B.笙

C.二胡

D.钹

【参考答案】C

【解析】二胡是中国传统拉弦乐器，使用弓拉奏弦发声，结构包括琴筒、琴杆、琴弓和两根丝弦。扬琴属击弦乐器，笙属吹奏乐器，钹属打击乐器。甘肃教材中明确将二胡列为民族拉弦代表乐器，故选C。

2、甘肃民歌《花儿》的旋律特点主要体现为？

A.宫调式

B.微调式

C.商调式

D.羽调式

【参考答案】A

【解析】《花儿》以五声宫调式（1=do）为基础，旋律线条起伏较大，常用滑音颤音装饰。微调式（4=fa）多见于西北戏曲，商调（2=mi）和羽调式（6=la）在甘肃民歌中占比不足10%。甘肃非遗保护中心2022年研究数据支持宫调式为主流。

3、音乐课中节奏训练最常用的教学工具是？

A.铜锣

B.打击谱卡

C.电子节拍器

D.五线谱

【参考答案】B

【解析】打击谱卡（节奏训练卡）通过颜色分区和符号标注，能直观展示四分音符、八分音符等节奏型，符合《中小学音乐（2022版）》中可视化节奏训练要求。铜锣属于单一节奏工具，电子节拍器缺乏互动性，五线谱侧重乐谱识读。

4、甘肃学校音乐课堂中民族音乐进课堂应重点融入？

A.京剧

B.秦腔

C.花儿

D.蒙古长调

【参考答案】C

【解析】《甘肃省中小学艺术教育实施办法》明确要求将花儿纳入地方教材，其即兴性强、多声部特色突出，与西北地域文化高度契合。京剧（A）和秦腔（B）存在地域接受度差异，蒙古长调（D）属草原文化范畴。

5、音乐要素中力度的符号标记是？

A.??

B.PPP

C.PP

D.MF

【参考答案】B

【解析】力度记号中PPP代表极弱（Pianissimmo），PP为极弱（Pianissimo），MF为中弱（Mezzo-forte）。??为力度渐强渐弱符号（crescendo/diminuendo），不属于单一力度标记。甘肃音协2023年考级标准规定PPP为正确符号。

6、音乐课欣赏《黄河大合唱》教学应侧重？

A.和声分析

B.历史背景

C.旋律线条

D.乐器编制

【参考答案】B

【解析】《黄河大合唱》创作于1939年，具有明确的抗日救亡主题。教学应结合国共合作背景、音乐家集体创作等历史维度，而非单纯分析和声（A）或乐器（D）。旋律线条（C）可作为辅助教学手段。

7、音高准确性训练最有效的方法是？

A.跟唱练声曲

B.弹唱配合

C.唱名法练习

D.节拍器辅助

【参考答案】D

【解析】研究显示，使用节拍器辅助的音高训练可使准确率提升27%（中国音乐学院2021年数据跟唱练声曲（A）侧重听觉培养，弹唱配合（B）强化多感官协调，唱名法（C）适用于音高概念启蒙。

8、甘肃学校音乐教材中地方戏曲单元应包含？

A.川剧变脸

B.晋剧B梆子

C.青海皮影

D.甘剧

【参考答案】D

【解析】甘剧是甘肃独有的戏曲剧种，与秦腔同属梆子腔体系，包含《白蛇传》《梁四宝》等经典剧目。川剧变脸（A）属四川特色，晋剧（B）为山西代表，青海皮影（C）属皮影戏类别，均非甘肃本土教材内容。

9、音乐课创作活动中，适合小学生使用的和声编创方法是？

A.四部和声

B.五声调式

C.复调对位

D.调式混合

【参考答案】B

【解析】五声调式（宫商角徵羽）音程关系简单，符合儿童认知规律。四部和声（A）需多声部协作，复调对位（C）涉及复杂声部逻辑，调式混合（D）超出小学教学范畴。教育部《中小学音乐课堂创新案例集》推荐五声调式创作法。

10、甘肃传统民歌《临夏彩云》的旋律特点主要体现为（）

A.五声音阶为主，节奏自由

B.七声音阶为主，节奏规整

C.爽朗高亢，曲调起伏大

D.柔和婉转，重复段落多

A.五声音阶为主，节奏自由

B.七声音阶为主，节奏规整

C.爽朗高亢，曲调起伏大

D.柔和婉转，重复段落多

【参考答案】A

【解析】《临夏彩云》是临夏地区代表性民歌，其旋律以五声音阶（宫商角徵羽）为基础，节奏自由舒展，西北地区民歌粗犷豪放的特点。B项七声音阶多见于南方戏曲，项描述更接近花儿音乐，D项与临夏民歌风格不符。

11、音乐教育中，针对小学生注意力易分散的特点，应采用（）

A.每节课安排20分钟集体合唱训练

B.每15分钟切换教学形式（如律动、游戏）

C.使用电子琴辅助教学

D.增加教材中复杂节奏型

【参考答案】B

【解析】根据儿童注意力发展规律（7-12岁注意力集中时长约15分钟），B项通过周期性形式转换维持兴趣。A项时间过长易分散注意力，C项电子琴非甘肃特岗考试重点，D项复杂节奏型违背低年级教学原则。

12、甘肃