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六年级语文下册落花生教案长春版长春版小学六年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文下册《落花生》教案长春版，针对小学六年级学生的认知特点和学习需求进行设计。本课内容选自人教版六年级下册语文教材，属于“阅读与鉴赏”板块。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。本单元主题为“家乡情怀”，通过学习《落花生》，使学生体会家乡的风土人情，增强对家乡的热爱之情。

二、学情分析

针对六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在生活经验方面，他们对家乡有着深厚的感情，但可能对家乡的风土人情了解不够深入。在技能水平上，学生能够独立阅读课文，但理解能力、鉴赏能力和语言表达能力还有待提高。认知特点方面，学生对文学作品有一定兴趣，但容易受到外界干扰，难以集中注意力。在兴趣倾向上，学生对家乡题材的文学作品较为感兴趣。可能存在的学习困难有：对课文内容的理解不够深入，语言表达能力不足，鉴赏能力有限。

三、教学策略

为确保教学设计的科学性和有效性，本教案将采取以下策略：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的思考能力和表达能力。

2.结合多媒体手段，展示家乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。

3.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、写作练习等，提高学生的参与度和积极性。

4.注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏文学作品的艺术魅力。

5.通过课堂反馈和作业评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确朗读并背诵《落花生》中的关键段落。

列举：能够列举出文中描述的落花生的生长过程和特点。

解释：能够解释文中“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。

2.能力的目标

设计：能够根据文中的描述，设计一幅落花生生长的图画。

论证：能够运用文中信息，撰写一篇关于落花生种植的短文，阐述其价值。

评价：能够评价文中的写作手法和人物形象，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

感受：通过阅读，感受作者对家乡的热爱和对劳动人民的尊重。

认同：认同文中“人要做有用的人”的价值观，树立正确的价值观。

表达：能够用自己的语言表达对家乡和劳动人民的感情。

4.科学思维的目标

分析：能够分析落花生生长过程中的科学原理。

归纳：能够归纳出落花生种植的经验和技巧。

推理：能够根据文中的描述，推理出落花生在生活中的应用。

5.科学评价的目标

评价：能够评价《落花生》这篇文章的文学价值和教育意义。

反思：能够反思自己的阅读体验，总结阅读方法。

应用：能够将阅读中学到的知识应用到实际生活中。

三、教学重难点

六年级下册《落花生》的教学重点在于理解文章主题，掌握落花生种植过程和作者情感表达。教学难点在于分析人物形象和写作手法，以及培养学生对家乡的热爱和劳动人民的尊重。难点原因在于学生对抽象概念的理解和情感体验的深度有限，需要通过具体情境和活动设计来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、教学视频、相关图片以及落花生种植过程的实物或模型，以便直观展示。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与讨论和评价。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具。此外，教室布局调整为小组合作模式，提前布置好黑板板书，确保教学环境适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家乡美景的视频，引导学生回忆家乡的特产，如花生。

2.提问：“你们知道花生有哪些种类？它们是如何生长的？”

3.引出课题《落花生》。

学生活动：

1.观看视频，回忆家乡特产。

2.积极回答问题，分享自己对花生的了解。

3.聆听教师讲解，明确学习内容。

二、新授（35分钟）

任务一：阅读课文，了解落花生生长过程

教师活动：

1.引导学生阅读课文，了解落花生从播种到收获的全过程。

2.提问：“课文中有哪些描述落花生生长过程的句子？”

3.指导学生画出落花生生长过程的流程图。

学生活动：

1.阅读课文，了解落花生生长过程。

2.回答问题，分享自己对课文内容的理解。

3.画出落花生生长过程的流程图。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述落花生生长过程。

2.学生能够画出落花生生长过程的流程图。

3.学生能够用自己的语言复述课文内容。

任务二：分析人物形象，体会作者情感

教师活动：

1.引导学生分析课文中的主要人物形象，如作者、农民等。

2.提问：“作者对落花生有什么样的情感？”

3.引导学生讨论作者对劳动人民的尊重和热爱。

学生活动：

1.分析课文中的主要人物形象。

2.回答问题，分