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2023年度教师教学创新典型案例汇编

前言：教学创新的时代呼唤与实践探索

教育，作为民族振兴和社会进步的基石，其生命力在于不断的革新与创造。进入新时代，面对科技革命的浪潮与人才培养的新要求，深化教育教学改革，推动教师教学创新，已成为提升教育质量、培养创新型人才的关键路径。2023年，全国各地教育战线的广大教师积极响应时代号召，立足课堂主阵地，勇于探索，大胆实践，涌现出一大批富有创意、成效显著的教学创新案例。这些案例不仅展现了一线教师的智慧与担当，更折射出我国教育教学改革的鲜活脉动。

本汇编旨在梳理和呈现2023年度教师教学创新的部分典型实践。我们希望通过这些案例的汇集与传播，能够为广大教育工作者提供可借鉴的经验与启示，激发更多教师投身教学创新的热情，共同推动教育事业的高质量发展。这些案例涵盖了不同学段、不同学科，从教学理念的更新到教学方法的优化，从课程内容的重构到技术手段的融合，多角度、多维度地展现了教学创新的丰富内涵与实践路径。

一、理念革新：从“知识传授”到“素养培育”的课堂转型

案例一：基于大概念的高中语文单元整体教学实践

背景与问题：传统语文教学常囿于单篇精讲，知识碎片化严重，学生难以形成系统的语文素养和高阶思维能力。某中学语文教研组李老师团队深感此弊，决心探索以大概念为统领的单元整体教学模式。

创新实践：

1.重构单元内容：打破教材原有单元编排，依据课程标准和学生认知规律，围绕“家国情怀”、“文化传承”、“思辨精神”等核心大概念，将相关文本进行重组，形成具有内在逻辑关联的学习单元。

2.设计驱动性问题：每个单元设置一个统领性的驱动性问题，如“如何通过文学作品体悟民族精神？”，引导学生在解决真实问题的过程中深度学习。

3.开展进阶式活动：设计“文本研读-合作探究-成果展示-反思迁移”的进阶式学习活动。例如，在“思辨精神”单元，学生先独立研读不同观点的文章，再分组进行辩论赛，最后撰写评论性文章或制作主题演讲PPT。

4.多元评价促发展：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在探究过程中的参与度、思维深度、合作能力及成果质量，而非单一的知识点记忆。

成效与反思：实施一年后，学生的阅读理解能力、逻辑思辨能力和语言表达能力均有显著提升，更重要的是，学生对语文学习的兴趣和主动性明显增强。李老师反思道，大概念教学对教师的专业素养提出了更高要求，需要教师自身不断学习，深化对文本和课程标准的理解，才能更好地引导学生。

二、方法创新：激活课堂生态的互动式与体验式教学

案例二：初中数学“情境-问题-探究-应用”教学模式的构建

背景与问题：数学学科因其抽象性，常使部分学生感到枯燥乏味，畏惧学习。某初中数学王老师针对这一现象，尝试构建“情境-问题-探究-应用”的教学模式，旨在提升学生的数学学习兴趣和应用能力。

创新实践：

1.创设真实情境：每节课围绕教学内容，创设与学生生活实际紧密相关的真实或模拟情境。例如，在学习“统计与概率”时，创设“学校运动会参赛项目选择”、“班级元旦联欢会采购方案”等情境。

2.引导发现问题：在情境中，引导学生观察、思考，自主发现并提出与数学相关的问题。教师适时进行梳理和聚焦，将学生的问题引向本课的核心知识点。

3.组织探究活动：鼓励学生独立思考或小组合作，运用已有的知识和方法尝试解决问题。教师不直接给出答案，而是作为引导者和合作者，提供必要的帮助和启发，引导学生体验“做数学”的过程。

4.注重应用拓展：问题解决后，及时引导学生将所学知识应用到新的情境中，或解决更多实际问题，如设计“测量学校旗杆高度”的实践活动，让学生体会数学的实用价值。

成效与反思：该模式的运用，使数学课堂变得生动有趣。学生在情境中感知数学，在问题中探索数学，在应用中理解数学，学习积极性显著提高。王老师发现，当学生意识到数学能解决他们身边的问题时，学习的内驱力会大大增强。同时，这种模式也培养了学生的问题意识和创新思维。

三、技术赋能：信息技术与学科教学的深度融合

案例三：小学英语智慧课堂的构建与应用

背景与问题：传统小学英语教学中，存在学生开口机会少、个性化辅导不足、教学反馈不及时等问题。某小学英语张老师在学校支持下，积极探索利用智慧教育平台和相关教学APP，构建智慧课堂，以弥补传统教学的短板。

创新实践：

1.课前个性化预习：利用智慧平台推送微课、单词小游戏、听力材料等预习任务，学生完成后，平台自动生成预习报告，教师据此了解学生的薄弱环节，调整课堂教学重难点。

2.课中互动生成：课堂上，运用互动白板、抢答器、随机点名等功能，增加师生、生生互动。通过教学APP进行实时练习，学生答题情况即时反馈，教师可针对性地进行讲解和辅导。例如，在单词教学中，学生通过APP进行语音跟读，系统即时评分，帮助学生纠正发音