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幼儿园故事绘本阅读教学案例

一、案例背景与设计理念

绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其生动的图画、简洁的文字和丰富的情感内涵，成为幼儿园语言教育的重要载体。本案例以经典绘本《彩虹色的花》为核心，面向中班幼儿开展故事阅读教学活动。活动设计遵循中班幼儿的年龄特点和认知规律，注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿在观察、理解、体验和表达中，感受故事的美好情感，提升语言表达能力和初步的审美能力。本案例旨在通过多元化的教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，并从中汲取成长的力量。

二、活动目标

（一）认知与语言目标

1.理解故事内容，知道彩虹色的花帮助了不同的小动物，初步感受分享的快乐。

2.能根据画面线索，尝试用完整、连贯的语言表达自己对故事情节和角色情感的理解。

3.学习故事中的部分优美词汇和简单对话。

（二）情感与态度目标

1.感受彩虹色的花乐于助人、无私奉献的美好品质，萌发关爱他人、乐于分享的情感。

2.体验阅读活动的乐趣，乐于参与故事的讨论、表演等环节。

（三）能力与技能目标

1.发展观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。

2.提高在集体面前大胆表达自己想法的能力。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本《彩虹色的花》人手一册（或教师用大书一本，幼儿用小书若干）。

2.彩虹色的花教具（可粘贴、可拆卸花瓣），与故事中角色相关的头饰或图片（蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬）。

3.背景音乐（温馨、舒缓的纯音乐）。

4.各色手工纸、胶水、画笔等（用于延伸活动）。

（二）经验准备

1.幼儿对季节更替有初步的感知。

2.幼儿有过帮助他人或接受他人帮助的经验。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘礼物导入：

教师（出示用彩色布包裹的“礼物”）：“小朋友们，今天老师带来了一件神秘的礼物，它藏在这片彩色的布下面，我们一起来猜猜是什么吧？”（引导幼儿通过触摸、观察颜色等方式猜测）

2.揭示彩虹色的花：

教师慢慢揭开布，露出彩虹色的花教具：“哇！原来是一朵好特别的花！它有几种颜色？（引导幼儿数一数）我们就叫它‘彩虹色的花’吧！这朵彩虹色的花可不是一朵普通的花，它有很多好听的故事要告诉我们呢！”

（二）基本部分：共读绘本，理解体验

1.封面阅读与猜测：

教师（出示绘本封面）：“这就是我们今天故事的主人公——彩虹色的花。请小朋友们仔细看看封面，除了彩虹色的花，你还看到了什么？（太阳、云朵）猜猜看，彩虹色的花会发生什么故事呢？”（鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读欲望）

2.分段阅读与理解：

*阅读故事开头（至“太阳升起来了……彩虹色的花想：‘我一定要把这些花瓣送给需要帮助的人。’”）

教师：“春天来了，太阳出来了，彩虹色的花从泥土里钻了出来。它看到周围的一切都那么美好，它想做什么呢？”（引导幼儿理解彩虹色的花乐于助人的心愿）

*逐页阅读彩虹色的花帮助小动物的情节：

教师采用边讲述边提问的方式，引导幼儿观察画面细节，理解故事情节和角色情感。

*当蚂蚁出现时：“谁来了？小蚂蚁看起来怎么样？（着急）它遇到了什么困难？（过不了水洼）彩虹色的花是怎么帮助它的？（摘下一片红色的花瓣当小船）小蚂蚁说了什么？彩虹色的花心里感觉怎么样？”

*（用同样的方式引导幼儿阅读蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬的情节，重点关注彩虹色的花送出的花瓣颜色、小动物的困难以及它们的对话和情感变化。）

*互动体验：在讲到某个小动物接受花瓣时，可邀请个别幼儿扮演小动物，戴上头饰，与教师扮演的彩虹色的花进行简单对话和互动，如“谢谢你，彩虹色的花！”“不用谢，希望我的花瓣能帮助你！”

*教具运用：每讲到彩虹色的花送出一片花瓣，教师就从彩虹色的花教具上取下相应颜色的花瓣，并贴在对应的小动物图片旁，让幼儿直观感受花瓣的减少和彩虹色的花的付出。

3.完整阅读与情感提升：

教师：“彩虹色的花把自己美丽的花瓣一片一片送给了需要帮助的小动物们，现在它怎么样了？（只剩下花茎）”

教师继续讲述故事至结尾（冬天到来，彩虹色的花凋零，被白雪覆盖；春天再次到来，新的彩虹色的花绽放）。

教师：“冬天来了，彩虹色的花怎么样了？小动物们心里会想些什么呢？”

教师：“别难过，看！春天又来了，太阳出来了，新的彩虹色的花又长出来了！小动物们又看到了彩虹色的花，它们会怎么样呢？”（引导幼儿感受生命的循环和希望）

4.讨论与分享：

教师：“故事里，彩虹色的花帮助了哪些小动物？它用什么帮助它们的？（引导幼儿回忆并结合教具复述）你觉得彩虹色的花是一朵怎样的花？（善良、乐于助人、勇敢）你喜欢彩虹色的花吗？为什么？”

教师：“如果你是彩虹色的花，你愿意把花瓣送给需要帮助的人吗？在我们生活中，你帮助过别人吗？或者别人帮助过你吗？当时