新疆和田市2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题（含答案）.docxVIP

新疆和田市2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

时间：100分钟满分：100分

一、积累（共22分）

阅读下面语段，完成各题。

“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”为体验军事历史，我校开展“烽火岁月·模拟推演”活动。同学们在沙盘前重现渡江战役场景：当“要塞”阵地信号传来，前线部队原本因暂时受阻有些泻气，但指挥官亲临督战后，大家士气大振。随着冲锋号响，我军如猛虎下山，以摧枯拉朽之势突破防线，那锐不可当的气势，让观演的同学们无不震撼。活动后，大家还围绕“如何精准用词描述战斗场景”展开讨论，有人提到“敌军早已是业已崩溃的状态”，也有人说“我军的进攻让敌馈退不已”。

1.用正楷字将文中画横线的句子工整地书写在田字格里。

2.给语段中的两个加点字标注正确的拼音。

要塞（）锐不可当（）

3.选段中有两个错别字，请将正确的写在横线处。

①____________②____________

4.结合语境，从“萎靡不振”“摧枯拉朽”“锐不可当”“狼狈不堪”四个词语中选择恰当语填到下列句子横线处

（1）我军凭精良装备和高昂士气，向敌军发起_____的进攻，迅速撕开防线。

（2）经历连日苦战，后勤补给中断，士兵们显得_____，毫无战斗力。

（3）起义军以_____的力量推翻了腐朽王朝，迎来了新时代的曙光。

（4）面对对手排山倒海的攻势，他原本自信的神情变得_____，最终输掉了比赛。

5.下列说法有误的一项是（）

A.新闻作品体裁多样，我们学过消息《人民解放军百万大军横渡长江》，新闻特写《飞天凌空》，评论《国行公祭，为佑世界和平》。

B.新闻六要素有何时、何地、何事、何人、何故、如何，狭义的新闻专指消息。

C.白居易，唐代诗人，字乐天，晚号青莲居士，代表作有《钱塘湖春行》

D.《回忆鲁迅先生》作者萧红，原名张乃莹。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。

6.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。

②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。

③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。

④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。

⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。

⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。

A.③⑤④①②⑥B.④⑤③①②⑥C.⑥⑤③④②①D.⑥⑤③④①②

7.请根据提示，完成语段中的古诗文默写。

“歌以咏志，诗以传情。”李白《渡荆门送别》中的①“__________，__________”通过绵延悠长的流水寄寓了李白对故乡的眷恋。王维《使至塞上》中的②“__________，__________”准确地描绘了辽阔壮美的沙漠景象，同时暗含慷慨悲壮的情绪。白居易《钱塘湖春行》中③“__________，__________”运用拟人，写了初春乍暖还寒，表达春光的难得和对春光的喜爱。崔颢《黄鹤楼》④“__________，__________”从神话传说引出黄鹤楼来历，增添虚幻的神秘色彩，也表达了诗人对世事变迁的无限感慨。

二、活动（共9分）

为庆祝中华人民共和国成立76周年，学校拟举行“爱我中国，强国有我”系列活动，激发学生们爱国之情。请你参与并完成以下任务。

【材料】9月30日，立德中学开展“爱我中国，强国有我”主题系列活动，通过“红歌传情·礼赞中华”红歌比赛、“阅读红色经典，忆峥嵘岁月”经典诵读比赛、“庆国庆·展风采”运动会等形式，庆祝中华人民共和国成立76周年，激发学生爱国情与强国志。

8.阅读【材料】，为其拟写一句话新闻标题（不超过25字）。

9.结合【材料】中立德中学“爱我中国，强国有我”主题系列活动，请草拟新闻采访提纲。要求：明确采访对象，提出1-2个有针对性问题，体现新闻采访的主题关联性与实用性。

示例：

采访对象：立德中学德育处活动策划老师

采访问题：（1）老师您好，在策划“爱我中国，强国有我”系列活动时，为何选择红歌比赛、经典诵读、运动会这几种形式？（2）您希望学生通过这些活动，在“爱国”与“强国”的认知上有哪些具体收获？

（1）采访对象：________________________

（2）采访问题：________________________

三、阅读（共29分）

（一）古代诗歌阅读（共3分）

10.野望唐·王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

下列对《野望》一诗的赏析不正确的一项是（）

A.首联“望”字点题，“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想