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护理人员分层培训现状调查方案

一、调查背景

随着医疗健康事业高质量发展，护理人才的专业化、层级化培养成为提升护理服务质量的核心支撑。国家卫生健康委在《开启护理工作高质量发展征程》中明确提出要完善护理人才培养体系，多地医疗机构已探索形成如“四步进阶”等特色培训模式。但当前不同地区、不同等级医疗机构在培训标准、实施路径、效果转化等方面仍存在差异，部分机构面临培训针对性不足、考核机制不健全、人才发展通道不畅等问题。为系统掌握护理人员分层培训的实施现状，精准识别痛点与优化空间，特开展本次调查。

二、调查目标

现状梳理：明确各级医疗机构护理人员分层培训的层级划分标准、课程体系设置、培训方式及考核机制，建立行业现状数据库。

问题诊断：识别培训过程中存在的资源分配不均、内容与临床脱节、激励机制不足等问题，分析问题形成的关键因素。

经验提炼：总结先进机构在分层培训中的创新做法（如积分管理、专科化培养等），形成可复制的实践经验。

对策建议：结合调查结果，提出兼具针对性与可行性的分层培训优化策略，为医疗机构完善培养体系提供参考。

三、调查对象与范围

调查对象：

护理管理群体：各级医疗机构护理部主任、护士长（覆盖三级医院、二级医院及基层卫生院）；

护理执行群体：按层级划分的N1-N4级护士、专科护士、护理骨干共计500人；

培训实施群体：医院教育科培训专员、外聘护理培训讲师20人。

调查范围：选取东中西部3个省份，每个省份涵盖2家三级医院、3家二级医院、5家基层卫生院，兼顾不同地域与机构等级的代表性。

四、调查内容

（一）培训体系基础架构调查

层级划分标准：是否按“护士-专科护士-护理骨干-管理者”全周期路径划分，划分指标中工作年限、技能水平、考核成绩等权重占比。

课程设置情况：基础层（N1-N2级）侧重基础操作与应急处理、进阶层（N3级）侧重专科技能、骨干层侧重管理能力的课程占比，是否编写专属培训教材。

资源保障力度：年度培训经费占护理总经费比例，外出培训人数占比，是否建立院内专科护士认证体系。

（二）培训实施过程调查

培训方式运用：理论授课、临床带教、模拟演练、线上课程等方式的使用频率，是否采用“内外兼修”的培养模式。

考核与管理机制：是否建立量化考核体系，考核结果与绩效、晋升的关联度，是否实施如OA积分制等创新管理手段。

执行中的难点：临床工作与培训时间冲突解决方案，低层级护士培训参与率，高层级护士专科发展支持力度。

（三）培训成效与满意度调查

客观成效指标：专科护士认证人数、护理质量监测指标改善情况、科研成果产出（论文、专利）数量。

主观满意度评价：护理人员对培训内容针对性、考核公平性、发展通道清晰度的评分（1-5分制）。

效果转化情况：培训所学技能在临床护理中的应用率，患者对不同层级护士服务的满意度差异。

五、调查方法

文献研究法：梳理国家及地方护理人员培训政策文件，研读10篇以上分层培训相关期刊论文，明确调查理论框架。

问卷调查法：设计三类问卷（护理管理版、护理人员版、培训实施版），通过线上平台发放，预计回收有效问卷不少于480份，运用SPSS26.0进行数据统计分析。

深度访谈法：选取15名代表性对象（含3名护理部主任、5名不同层级护士、2名护士长、5名培训专员），开展30分钟/人的半结构化访谈，记录关键观点。

案例分析法：选取3个培训成效显著的医院案例（如实施“四步进阶”体系的机构），剖析其培训架构、考核机制与成效关联。

六、调查步骤与时间安排

准备阶段（第1-2周）：组建调查团队，完成文献综述，设计问卷与访谈提纲，通过3家医院预调查优化工具。

实施阶段（第3-6周）：线上发放问卷并回收，开展深度访谈，收集案例医院培训方案、考核数据等资料。

分析阶段（第7-8周）：整理问卷数据进行描述性统计与差异分析，提炼访谈核心观点，结合案例总结经验与问题。

报告阶段（第9-10周）：撰写调查报告，明确现状、问题、建议三大部分，制作可视化数据图表。

七、预期调查结果

形成《护理人员分层培训现状白皮书》，包含层级划分、课程设置、考核机制等6大维度的现状数据。

识别3类核心问题：基层机构培训资源匮乏（外出培训占比不足10%）、课程与临床需求匹配度低（应用率低于40%）、激励机制关联性弱（绩效权重差异＜15%）。

提炼2套典型经验：三级医院“专科化+积分制”培养模式、基层机构“师徒结对+线上补充”培训模式。

提出4项优化建议：建立分级培训标准体系、构建“理论-模拟-临床”三维课程、完善“考核-绩效-晋升”联动机制、搭建区域培训资源共享平台。

八、调查保障

质量保障：问卷经护