义务教育版（2024）四年级全一册信息科技 第4课 记录数据讲诀窍 教案.docxVIP

义务教育版（2024）四年级全一册信息科技第4课记录数据讲诀窍教案

一、基本信息

授课年级：四年级

课时安排：1课时（40分钟）

对应教材：义务教育版（2024）信息科技四年级全一册第4课

核心素养目标：

信息意识：认识数据记录在生活与学习中的作用，形成规范记录数据的意识。

计算思维：掌握3种基本数据记录方法，能根据场景选择合适方式，初步建立数据整理思维。

数字化工具应用：学会用简单数字化工具（电子表格）辅助数据记录，提升操作能力。

二、教学重难点

教学重点：掌握“文字描述法、符号标记法、表格记录法”的操作要点，理解表格记录法的优势。

教学难点：能根据数据特点与使用需求，灵活选择合适的记录方法，实现数据的规范与高效记录。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（含生活场景图片、方法演示动画）、纸质记录卡（3种方法模板）、小组任务包、平板电脑（预装简易电子表格APP）。

学生准备：预习生活中见过的数据记录场景（如班级考勤表、超市价目表）。

四、教学过程

（一）情境导入：发现数据记录的问题（5分钟）

生活情境提问：

展示两张记录：①“上周三有5人带跳绳，周四3人，周五4人”（杂乱文字）；②班级跳绳人数统计表（清晰表格）。

提问：“哪种记录能更快看出哪天带跳绳的人最多？杂乱的记录会带来什么麻烦？”

揭示课题：

引导学生发现：规范记录数据能让信息更清晰、方便使用。

板书课题：《记录数据讲诀窍》，明确本课任务：学习数据记录的好方法。

（二）新知探究：学习数据记录的诀窍（15分钟）

1.认识三种基本记录方法（结合动画演示）

方法一：文字描述法

示例：“2024年10月26日，小组植物生长情况：绿豆芽高3厘米，黄豆芽高2厘米，红豆芽高2.5厘米”。

特点：详细具体，适合少量、简单数据记录。

注意：需注明时间、对象、数据内容，语言简洁。

方法二：符号标记法

示例：统计小组喜欢的水果（苹果：√√√，香蕉：√√，橙子：√√√√）。

演示动画：用“√”“○”“正”字等符号记录投票结果的过程。

特点：快捷直观，适合数据汇总统计，推荐使用“正”字（每笔代表1个数据，易计算）。

方法三：表格记录法（重点）

对比展示：用文字、符号与表格分别记录“班级图书借阅情况”，引导学生发现表格的优势——分类清晰、便于对比。

结构讲解：表格包含“表头（记录项目）、行（具体对象）、列（数据类型）”三部分。

示范绘制：以“小组植物生长记录”为例，绘制基础表格并填写数据：

日期

绿豆芽高度（cm）

黄豆芽高度（cm）

红豆芽高度（cm）

10月26日

3

2

2.5

2.探究“选择诀窍”

出示3个场景，组织小组讨论：“该选哪种方法？为什么？”

记录自己每天的饮水量——文字描述法（个体、简单数据）。

统计全班同学最喜欢的课程——符号标记法（多人投票、需汇总）。

跟踪5种植物一周的生长高度——表格记录法（多对象、多时间点、需对比）。

小结选择原则：“少数据用文字，要汇总用符号，多对象多维度用表格”。

（三）实践运用：体验数据记录全过程（15分钟）

1.基础任务：纸质记录小练习（8分钟）

发放任务卡：“统计小组内同学的兴趣爱好（阅读、运动、绘画、音乐）”。

小组分工：1人组织提问，2人用不同方法记录（1人用符号法，1人用表格法），1人检查准确性。

成果展示：对比不同小组的记录，重点点评表格的规范性（表头是否完整、数据是否对应）。

2.提升任务：数字化记录尝试（7分钟）

教师示范：用平板电脑打开电子表格APP，快速制作“兴趣爱好统计表”，演示输入数据、调整表格格式的操作。

学生操作：小组合作，将纸质表格数据录入电子表格，体验数字化记录的便捷性。

提示：若数据有误，电子表格可直接修改，比纸质记录更灵活。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

知识回顾：师生共同梳理三种记录方法的特点与选择诀窍，用思维导图呈现。

拓展延伸：

提问：“生活中还有哪些地方用到数据记录？（如超市收银、医院挂号）”引导学生感受数据记录的实用性。

课后任务：用表格记录“家庭一周垃圾分类情况”，下节课分享交流。

五、板书设计

记录数据讲诀窍

一、三种方法二、选择诀窍

1.文字描述法少数据→文字

（详细、适合少量数据）要汇总→符号

2.符号标记法多维度→表格

（快捷、适合投票汇总）

3.表格记录法

（清晰、适合多对象对比）

六、教学反思（预设）

需关注学生表格绘制的规范性，对表头缺失、数据错位等问题及时指导。

数字化工具操作可根据学生基础调整难度，基础薄弱班级可侧重纸质表格练习