2025年部编版三年级(下)枣核教案优秀版 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《28*枣核》教学设计

教材分析：

这是一则流传已久的民间故事，一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名

“枣核”。枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里

夺回了被强行牵走的牛和驴。故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。

主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量,惩罚恶人,帮助乡亲,获得大家的

尊敬。

学情分析

学生对枣核这一事物不陌生,故事主人翁用“枣核”作为名字,形象贴切。

主人公小枣核勤快、聪明,利用自身特点,为村民取回牲口,这对学生富有启发。

三年级学生具有一定的阅读能力，可以结合本课培养学生语言文字运用能力，发

展思维能力，致力于学生的核心素养的形成与发展。

教学目标

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容,复述故事。

3、初步了解民间故事的特点。

过程与方法：

1、默读课文，理清故事的顺序，感受民间故事的想象奇特。

2、比较读课文和讲故事的不同，学习抓住故事的重点去复述，感受语言的鲜

活。

3、利用人物的衬托，展开想象去复述故事。

情感、态度与价值观：

1、感受枣核的聪明、敢于与邪恶势力做斗争的精神。

2、体会民间故事的魅力，培养传承祖国优秀文化的意识。

教学重点感受民间故事的特点，学习复述故事的方法。

教学难点在理解故事顺序的基础上加入想象复述故事。

教学方法示范讲故事、小组合作续编故事。

教学准备教师准备：多媒体课件，作业纸。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

学生准备：预习课文，自学生字、新词。

课时

一课时

教学过程

一、课前热身

1、同学们，今天我们只有一个学习任务——讲故事。研究过讲故事的同学请举

手,讲过故事的请举手，听过故事的请举手。那么你们觉得怎样才能讲好故事?

2.上课之前我们先尝试一下，选不同的角色练习不同的腔调。出示句子：大家

别慌，跟我走！来……

出示可供选择的角色：司马光雷锋叔叔毛主席学生练讲。

设计意图：学生在交流中初步感知讲故事的特点，通过尝试感受不同的人说话的

语气不同，激发学生对讲故事的兴趣，调动学习积极性。

二、感受特点，学习方法

（一）理清故事顺序

1、经过一番热身,我们进入正式的学习。今天我们要学习的是一个民间故事，

出示课题，齐读。

2、这里的枣核可不是红枣里硬硬的核，而是——生回答。其他同学通过预习，

还知道了哪些情节呢？根据学生回答出示板书。

师总结：现在你们已经进入了讲故事的第一步：理清顺序。板书：理顺序。

3、把这几件事连在一起，就是这个故事的主要内容。指名说。理清顺序，你

就已经达到讲故事的初级水平了。

设计意图：由于三年级学生的概括能力还不够强，采用小标题的形式总结学生发

言，理清故事的脉络，降低复述难度，让学生初步尝试按顺序完整地复述故事，

树立继续把故事讲具体、讲生动的信心。

（二）抓住故事重点

1、生活中有像枣核那么小的孩子吗?说明这些故事的作者怎么样？板书：想象

奇特

2、但也正因为枣核只有那么大，才有了接下去故事的发展。默读课文