2025年部编版三年级语文下册教案第二周 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课题：3.荷花

主备人：姚伶上课时间：第二周课时划分：2课时

教学目标：

1.通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，

加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

2.理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

教学难点：

对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，

那画家的本领可真了不起”这句话）。

教学过程个性化设计

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1.猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”

师：对，从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗

篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲

而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是

我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。

2.板书课题：3.荷花，齐读课题。

3.师：荷花这么美应该怎样读，再来一遍。

4.初看荷花。

（1）想看荷花吗？（播放荷花录象）

（2）师：你看到了怎样的荷花？请你用一个词来形容自己看到的荷

花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）

（学生交流）

二、初读课文，熏陶情感：

1.过渡：师：还想看荷花吗？让咱们到书本上去看看圣陶爷爷笔下的

1

君子忧道不忧贫。——孔丘

荷花吧。

2.学生自读课文。

要求：遇到生字多读几遍，读准字音，看清字形，读通句子。

3.检查预习情况：

（1）出示词语：

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜

好梦破裂一幅衣裳

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.充分朗读，激活语感：

（1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶

圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？（指名

分段朗读课文。）

（2）说说叶爷爷是怎样看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味

地看荷花……）

（3）学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是

从哪段课文中体会到这一点的，再组织学生反复诵读相应的段落。

（初读时的充分诵读，就是为了使学生读透课文，为感悟课文打下坚

实的基础。读的多了，学生理解的也就多了，老师需要讲解的也就少了。

因此，在初读时就要让学生多读课文、读透课文，过了这一关，到精读课

文、品读课文时，学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。）

第二课时

一、品读美文，领悟语感：

1．指导朗读第一段：