2025年部编版三年级(上)《听听秋的声音》教案完整版 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《听听，秋的声音》教学设计

教材说明：部编版语文第五册第二单元第7课

设计理念：

1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到秋的美丽，更要指导学生练习朗读诗歌，

边读边想象，丰富情感体验，提升语感、思维和语言。

通过充分的语言实践提升语文素养：让学生去发现、去朗读、去感悟、去想象、去2.

表达，将语文实践的机会教给学生，提升学生的语文能力。

教材解析：本文是“秋”这一单元的最后一篇自读课文，在前面三课的学习中，学生对

于秋天的景物特点已经有了充分的了解，对于单元整体呈现的对秋天的喜爱与赞美之情已经

有所感悟，同时对于本单元“多种方法理解词语”这一语文能力训练点有了初步的认知和练

习。用诗歌这一独特的抒情性体裁来表达秋天，是对于学生自读能力的检验，旨在让学生进

一步练习理解词语的方法，变读边想象诗歌情境，抓住主要内容，抒发对秋天的情意。

生情分析：三年级学生已经具备了自主识字的能力，对于理解词语的方法也有多样性

的接触和练习。能够借助拼音正确、流利地朗读诗歌，能够结合文本和生活实际进行较为合

理、丰富的想象，并进行较为准确的描述，在理解的基础上读出诗歌所表达的情感。但是对

于在诗歌中搜集整理相关信息还需要练习和指导，对于理解较为含蓄、意境化的词语并准确

表达还存在一定的难度，需要给予方法的指导和实践的引领。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、

叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱

秋天的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。

教学难点：

运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。

教法：情境诵读法、迁移引导法。

学法：对比练习法、阅读想象法。

教师准备：教学课件

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

学生准备：自读课文

课时安排：一课时

学习过程：

一、谈话导入：

同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去

感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的？

（指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。）

是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。今天，让我们来听秋天，听秋的声音。

（板书课题）

谁来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。）

今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。

二、学习新课：

1.自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。

2.同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。

3.检测朗读：

（1）指名分节朗读。

（2）词语认读检测。

4.分节朗读，读出节奏：

出示第一、二节：

老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗？

（老师范读第一节，学生点评，指