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三年级语文上册葡萄是酸的沪教版教案

一、课程标准解读分析

本课《葡萄是酸的》选自沪教版三年级语文上册，属于阅读理解与写作单元。课程标准对本单元的要求是，通过阅读不同类型的文章，培养学生理解和运用语言文字的能力，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。在知识与技能维度，本课要求学生了解寓言故事的特点，理解故事寓意，并能运用所学知识进行简单的写作。核心概念包括寓言故事、寓意、语言运用等，关键技能包括阅读理解、写作表达等。在过程与方法维度，本课强调通过合作学习、探究学习等方式，让学生在实践中掌握知识，提高能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生善良、诚实、勇敢的品质，提高学生的道德素养。

二、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对寓言故事有一定的兴趣，但理解能力有限。在阅读方面，学生已具备一定的识字量和词汇量，但阅读理解能力有待提高。在写作方面，学生能够进行简单的记叙和描写，但缺乏创意和深度。本课内容与学生的生活经验有一定关联，但部分学生可能对寓言故事中的寓意理解困难。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力；最后，通过引导和示范，培养学生的写作能力。同时，针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

学生在本课中将学习葡萄是酸的寓言故事，理解其寓意，并能够识别寓言中的比喻和象征。知识目标包括：识记寓言的基本结构，理解故事中的道德教训，描述故事中的角色和情节，以及能够用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来表达对故事寓意的理解。学生将通过比较不同寓言故事，归纳总结寓言的特点，并在新情境中运用寓言的寓意解决问题。

能力的目标

本课旨在提升学生的阅读理解能力和写作技能。能力目标包括：能够独立并规范地完成阅读寓言故事的任务，通过小组合作完成关于寓言寓意的讨论报告，以及能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。学生将通过角色扮演、小组讨论等方式，培养批判性思维和创造性思维。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标关注的是学生在学习过程中形成的内在品质。目标包括：通过了解寓言故事中的道德教训，体会诚实和公正的重要性，以及在实验过程中养成如实记录数据的习惯。学生将被引导将课堂所学的价值观应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和实证研究能力。目标包括：能够构建关于寓言故事情节的物理模型，并用以解释故事中的现象；在讨论中评估某一结论所依据的证据是否充分有效；通过设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标关注学生的元认知和自我监控能力。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些活动，学生将学会对学习过程、成果以及信息来源进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解寓言故事《葡萄是酸的》的寓意，并能够运用这一寓意进行简单的写作。重点内容包括：理解寓言故事的结构，识别故事中的象征和比喻，以及分析故事中的道德教训。这些内容是培养学生阅读理解能力和写作技巧的基础，对于学生未来的语文学习具有重要意义。

教学难点

教学难点在于帮助学生深入理解寓言故事中的深层寓意，并将其与学生的实际生活经验相结合。难点主要体现在以下几个方面：一是理解寓言故事中的隐含意义，二是将寓意与学生的道德认知相联系，三是将寓意应用于写作实践中。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和写作练习等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：寓言故事《葡萄是酸的》动画演示、图片和文字说明。

教具：寓言故事人物卡片、道德观念图表。

实验器材：无特殊实验要求。

音频视频资料：与寓言相关的儿童故事音频、相关动画视频。

任务单：寓言故事解读任务单、寓意应用写作任务单。

评价表：学生阅读理解评价表、写作能力评价表。

学生预习：阅读寓言故事《葡萄是酸的》。

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀等用于创意写作。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

在课堂开始时，我会播放一段简短的动画短片，内容是关于一个孩子看到一串看起来非常诱人的葡萄，但因为听说葡萄是酸的，所以不敢尝试。短片中的孩子犹豫不决的表情引发了学生们的好奇心。

接着，我会提问：“同学们，你们有没有遇到过类似的情况？比如，你们看到某个东西很好奇，但听说它不好吃或者不好玩，所以不敢去尝试。”

这个问题旨在激发学生的共鸣，同时引导