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部编版一年级语文第四单元教案

单元概述

本单元以“自然的奥秘”为主题，编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，以及“口语交际：我们做朋友”和“语文园地四”。这些内容旨在引导学生感受大自然的美好与奇妙，激发他们对自然的热爱和探索欲望。单元内图文并茂，语言生动浅显，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。教学中，应注重培养学生的朗读能力、识字写字能力，引导他们在阅读中积累语言，在观察中感受生活，初步建立积极的情感体验。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。

3.学习用普通话进行口语交际，能简单介绍自己，主动与同学交流，体验交朋友的快乐。

4.继续学习正确的握笔姿势和写字姿势，养成良好的写字习惯。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读等），感受课文的语言美和意境美。

2.利用图片、多媒体等教学资源，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

3.引导学生联系生活实际，理解词语和句子的含义，培养观察能力和想象能力。

4.在识字教学中，鼓励学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法自主识字。

情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色，激发热爱大自然的情感。

2.初步培养热爱祖国语言文字的情感，乐于识字和阅读。

3.体验与同学友好相处的快乐，培养乐于与人交往的意识。

4.培养积极乐观的生活态度，感受四季的不同特征和美好。

教学重难点

教学重点

1.认识本单元的生字，会写要求写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目。

3.理解课文内容，感受大自然的美好。

教学难点

1.部分生字的识记和书写（如：“秋”、“船”、“江”等字的间架结构）。

2.体会课文所蕴含的情感，并用恰当的语气朗读。

3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，进行简单的口语表达。

课时安排（建议）

本单元建议安排约12-14课时。

*《秋天》：2课时

*《小小的船》：2课时

*《江南》：2课时

*《四季》：2课时

*口语交际《我们做朋友》：1课时

*语文园地四：3课时

*单元复习与检测：2课时

教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字卡片、词语卡片、朗读音频等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生准备：田字格本、铅笔、橡皮；鼓励学生课前观察秋天的景色或收集与四季相关的图片。

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分课时教学设计

第一课时：《秋天》（第一课时）

课时目标

1.认识“秋、气、了”等8个生字，会写“了、子”2个生字。

2.初读课文，能正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

3.初步感受秋天的特征，激发对秋天的喜爱之情。

教学重难点

*重点：认识生字，初读课文。

*难点：理解“叶子黄了”、“一片片”等词语的含义。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、秋天景色图片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示秋天景色图片或播放秋天景色短视频）师：小朋友们，请看大屏幕，你们知道这是什么季节的景色吗？（引导学生说出“秋天”）

2.师：秋天来了，大自然发生了很多有趣的变化。今天，我们就一起走进秋天，学习一篇描写秋天的课文。（板书课题：秋天，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音。）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。

2.学生自由读课文：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。要把句子读通顺。

3.检查初读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价是否读正确、读流利。

*同桌互读，互相纠正字音。

*全班齐读课文。

三、随文识字，理解词语

1.学习第一句“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*（出示句子）指名读，齐读。

*认读生字“秋、气、了、叶、片、从、树、下”。

*“秋”：出示生字卡，问：这是什么字？（秋）秋天是什么季节？（引导学生说出秋天的特点）。组词：秋天、秋风。你怎么记住这个字？（禾苗的“禾”加上火字旁就是“秋”。）

*“气”：空气、天气。

*“了”：这是我们今天要学的生字，它有两个读音，在这里读“le”。（出示“了”字，指导书写，稍后进行）

*“叶”：树叶、叶子。（出示树叶图片）

*“片”：一片片叶子。（出示图片或实物，如一片纸、一片叶子）强调“一片片”说明叶子多，一片又一片。

*“从”：跟从、从前。（可以做动作帮助理解）

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